Transversality: challenges of a new teaching practice

O presente artigo tem como objetivo analisar a Transversalidade no espaço Escolar, como desafio de uma nova prática Docente no Município de Tabatinga, temas estes relacionados com questões diretamente ligadas a formação do aluno-cidadão, sugerido estes pelos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais), com o intuito em abordar assuntos relacionados à vivência do aluno, educador e comunidade, estudando a realidade da realidade. De antemão, é apresentado às propostas dos PCNs juntamente com os temas transversais como um subsídio para o ensino-aprendizagem na formação e transformação do aluno integrado com a cidadania. Para melhor compreensão é realizado uma prévia revisão do aspecto histórico sobre os temas, adiante com a explanação sobre cada conteúdo, a importância da escola em aborda-los, o trabalho do educador em incluir a transversalidade nas disciplinas tradicionais, a interdisciplinaridade e transversalidade como forma de reintegrar os conhecimentos como um todo. Para obtenção dos resultados foi direcionado questionário para a coordenação da escola e ao professorado como método de pesquisa em alcançar as informações necessárias para a concretização da pesquisa.El presente artículo tiene como objetivo en analizar la Transversalidad en el espacio Escolar, como desafío de una nueva práctica Docente en el Municipio de Tabatinga, temas estos relacionados con cuestiones directamente vinculadas a la formación del alumno-ciudadano, sugerido éstos por los PCN (Parámetros Curriculares Nacionales), Con el propósito de abordar asuntos relacionados con la vivencia del alumno, educador y comunidad, estudiando la realidad de la realidad. De antemano, se presenta a las propuestas de los PCN junto con los temas transversales como un subsidio para la enseñanza-aprendizaje en la formación y transformación del alumno integrado con la ciudadanía. Para una mejor comprensión se realiza una previa revisión del aspecto histórico sobre los temas, a continuación con la explicación sobre cada contenido, la importancia de la escuela en abordarlos, el trabajo del educador en incluir la transversalidad en las disciplinas tradicionales, la interdisciplinaridad y transversalidad como forma De reintegrar los conocimientos como un todo. Para obtener los resultados fue dirigido cuestionario para la coordinación de la escuela y el profesorado como método de investigación en alcanzar las informaciones necesarias para la concreción de la investigación