La literatura infantil y juvenil, desde la gamificación: un escenario posible para la formación literaria en la básica primaria

RESUMEN: El Proyecto investigativo que se desarrolló durante un período de dos años, en dos Instituciones correspondientes al Municipio de Sabaneta y Medellín, tiene como propósito, fortalecer la formación literaria de los estudiantes del grado tercero de la Básica Primaria, fundamentado en la técnica de la Gamificación, a partir de la cual se implementaron actividades basadas en el juego, este orientado a la aplicación de pruebas con objetivos afines al cumplimiento de metas establecidas para la obtención de estímulos, de recompensas o de reconocimientos. Se inicia con la pregunta ¿De qué manera las prácticas de enseñanza mediadas por la técnica de la Gamificación, pueden fortalecer la formación literaria de los estudiantes? Esto con el fin de evidenciar la incidencia de dicha técnica, en los procesos de lectura en los estudiantes, desde la observación y el análisis de los resultados. Por lo anterior se recomienda la implementación de técnicas como la mencionada, en las estrategias y las actividades desarrolladas en el aula, que promuevan la participación activa de todos los estudiantes, en las diferentes temáticas abordadas, específicamente en la apropiación, interés y gusto por la literatura lo que se fortalezca.ABSTRACT: The Project was developed for a period of two years in two schoolar institutions from local town of Sabaneta and Medellin, it has a purpose to improve literary training of students from third and fifth grade of elementary school, based on Gamification technique, from which were implemented activities established basically on game, it’s focused on test application with related objectives in order to get goal fulfillment obtaining rewards or recognition. It starts with the question ¿Which way learning practices mediates by Gamificacion technique, can strengthen literary training of students? This is in order to show this technique incidence, in the Reading processes in students from observation and analysis of all results. Considering the above arguments, it’s recommended this technique application, on strategies and developed activities on every class, that promote active participation from all students, on different addressed thematics specifically in the appropriation, interest and taking into account that literature