El sujeto político en la primera infancia : Análisis de los discursos hegemónicos de ciudadanía, primera infancia y formación ciudadana desde las voces infantiles

RESUMEN: El presente informe de investigación se desarrolló en el marco de la Maestría en Educación, línea Didáctica de las Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, teniendo como objeto de estudio la ciudadanía y la formación ciudadana en la primera infancia con el referente empírico del Jardín Infantil Buen Comienzo San Antonio de Prado (Medellín – Colombia). El problema de investigación se concretó en dos preguntas ¿Cómo se configura el discurso político en los niños y niñas del Jardín Infantil Buen Comienzo San Antonio de Prado? y ¿Qué tensiones se develan entre los discursos de los niños y la política pública de Buen Comienzo? Es decir, se partió de entender que los niños sí configuran un discurso, lo que se trató de investigar fue si ese discurso se podía denominar de ciudadanía y si era así, qué tensiones se develaban entre los discursos de los niños y los de la política pública. Para ello, se inició con un análisis teórico de lo que la configuración analítica de esta triada posibilitaba para luego analizar esta articulación tanto en el discurso de Buen Comienzo como en el discurso de los niños del Jardín Infantil. Como apuesta metodológica, se escogió una estrategia denominada Enfoque de Mosaicos que posibilitó la construcción de los datos a partir de la participación activa de los niños del Jardín. De igual manera, la investigación se orientó bajo los postulados de dos perspectivas analíticas: El Análisis Político del Discurso – que permitió partir del reconocimiento de la existencia de los discursos infantiles- y Los Nuevos Estudios Sociales de la Infancia que dio luces sobre el reconocimiento de los niños como agentes de su mundo. La confluencia de todo lo anterior permitió la emergencia de una categoría que se convirtió en el eje central del proceso analítico: el sujeto político en la infancia. El presente informe nos revela el proceso de constitución de este sujeto desde el análisis de las configuraciones discursivas en el programa Buen Comienzo como en los niños del Jardín Infantil.ABSTRACT: This research report was developed within the framework of the Master of Education, line Didactic of Social Sciences and Citizen Education, aiming to study citizenship and citizen education in early childhood with the empirical referent of Kindergarten Buen Comienzo of San Antonio de Prado (Medellin - Colombia). The research problem culminated in two questions: How is set the political discourse to children of Kindergarten Buen Comienzo of San Antonio de Prado? And, What are revealed tensions between the speeches of children and public policy Buen Comienzo? That is, split to understand that kids make up a speech, which tried to investigate was whether that speech could be called citizenship and if so, what tensions are partially revealed between the speeches of children and policy public. To do this, it began with a theoretical analysis of what the analytical configuration of this triad made possible and then analyze this articulation in the discourse of Buen Comienzo as in the speech of children of kindergarten. As a methodological approach, a strategy called Mosaic Approach that enabled the construction of the data from the active participation of children in the Garden was chosen. Similarly, research was oriented under the postulates of two analytical perspectives: The Political Discourse Analysis -allowed from the recognition of the existence of childish speeches- and New Social Studies for Children gave lights on the recognition of children as agents of their world. The confluence of the above allowed the emergence of a category that became the backbone of the analytical process: the political subject in early childhood. This report reveals the process of setting up this subject from the analysis of the discursive configurations in the program Buen Comienzo and kindergarten children