La formación en competencias tecnológicas e informacionales de futuros bibliotecólogos aprovechando la plataforma educativa Moodle: caso Escuela Interamericana de Bibliotecología Universidad de Antioquia 2007-2008

RESUMEN: En el campo de la Ciencia de la Información actual es cada vez más fundamental el papel que tienen las tecnologías de la información y la comunicación —TIC—, reflejándose esto, en los requerimientos de contar con profesionales capacitados para afrontar todas las nuevas demandas que tanto la sociedad, el mercado y los usuarios están exigiendo; y en que puedan aprovechar todas las oportunidades que las TIC traen consigo tanto en la búsqueda, recuperación, organización, almacenamiento y difusión de la información. Ante esta realidad, las instituciones que forman a los futuros bibliotecólogos están en la obligación de responder críticamente a dichas demandas, lo cual ha implicado que en los últimos años muchas escuelas y facultades de bibliotecología y ciencia de la información en el mundo hayan estado sometiendo ha cambios sus currículos. La Escuela Interamericana de Bibliotecología —EIB— de la Universidad de Antioquia —U. de A.— no ha estado ajena a esta situación, es por esto, que desde dos años atrás ha hecho modificaciones permanentes a los contenidos de sus cursos, que finalmente condujeron, al establecimiento de una nueva versión de su plan de estudios. La presente ponencia, sistematiza en forma resumida, las nuevas experiencias de formación de los futuros bibliotecólogos de la EIB entre el 2007-2008, desde 12 cursos (de pregrado, posgrado y educación continua) a cargo del Núcleo Curricular de Tecnologías de la Información —TI—, y apoyadas en la plataforma educativa Moodle como un medio para facilitar el aprendizaje colaborativo y desarrollo de competencias tecnológicas e informacionales.ABSTRACT: Information and communication technologies play a critical role in Library and Information Science today. This is reflected in the demands for highly trained professionals that can meet the new society, market and user needs, and that all of these can take advantage of all the opportunities Tics can bring in search, retrieval, organization, storage and dissemination of information. Given this reality, institutions that train future librarians have to respond critically to such claims. This has implied, in recent years, that many colleges, schools and faculties of library and information science in the world have been taking into account changes to their curricula. The Escuela Interamericana de Bibliotecologia of the University of Antioquia, Medellín has not been apart from this situation. Due to this it has made permanent changes to the content of the courses two years ago, which finally led to the establishment of a new version of its curriculum. This paper briefly systematizes the new experiences of training the future librarians from the EIB between 2007-2008, from 12 courses (undergraduate, postgraduate and continuing education) in the Technology curriculum core and supported by Moodle as a learning platform that facilitates collaborative learning and development of technologies to be informative, skills-driven and challenging in this changing society