Del jugar a escribir y del escribir jugando. Proyecto de aula sobre los juegos tradicionales de Altamira, para fortalecer la escritura, en los estudiantes del grado 5°, de la sede Escuela Urbana Francisco César

RESUMEN: El proyecto de profundización denominado Del jugar al escribir y del escribir jugando hace parte del proceso de la Maestría en profundización, en la línea Enseñanza de la Lengua y la Literatura, cuyo objetivo central fue fortalecer la escritura de los estudiantes del grado quinto de la Escuela Urbana Francisco Cesar, a partir de un proyecto de aula sobre los juegos tradicionales del Corregimiento de Altamira (Betulia) que este enmarcado en un enfoque sociocultural de la escritura. La metodología utilizada fue la investigación acción, la cual plantea unos momentos que permitieron el recorrido de un camino sinuoso, con ires y venires que posibilitaron reflexiones y toma de decisiones para seguir avanzando en la ejecución de un proyecto de aula en el cual los estudiantes crearon y publicaron, a nivel institucional un libro artesanal hacia el fortalecimiento de la escritura Entre los principales resultados se destaca que es necesario propiciar escenarios donde el estudiante pueda sentirse protagonista y participe de su proceso de aprendizaje, pasando de ser trascriptores a convertirse en escritores. Como a modo de conclusión principal se estableció que el fortalecimiento de la escritura es un proceso que será visualizado a largo plazo, no obstante, con lo implementado se dejó la semilla en los estudiantes y en el asesor del grupo con respecto a tener otra mirada hacia la escritura, considerándose como una posibilidad para registrar experiencias, tradiciones y legados desde diferentes momentos que dejaron ver la voz propia de los autores.ABSTRACT: The deepening project called From Playing then Writing and Writing whilst Playing is part of the process of the Master's in deepening, on the line of Teaching of Language and Literature, whose main objective is to strengthen the writing skills of the fifth grade students of the Escuela Urbana Francisco Cesar, starting from a classroom project on the traditional games of the Corregimiento de Altamira (Betulia) that is framed in a sociocultural approach to writing. The methodology used was that of action research, which posed a few moments that eased an otherwise difficult journey through a winding road, with an approach that allowed reflections and decision making to continue advancing in the execution of a classroom project in which the students created and published, at the institutional level, an artisanal book towards the strengthening of writing. Among the main results was the necessity to promote scenarios where the student can feel as though they are a protagonist and where they’re able to participate in their learning process, as to go from being transcribers to becoming writers. As a main conclusion it was established that the strengthening of writing is a process that will be visualized in the long term, however, with the implemented, a seed was left within the students and in the group advisor with regard to having another look towards writing, considering it as a means to register experiences, traditions and legacies from different moments that allow the writer’s own voice to shine through