The contribution of technologies in the development of the school curriculum: students' perspectives

Este artigo apresenta os resultados de um estudo que identifica as perspetivas dos alunos do ensino básico sobre o contributo das tecnologias no desenvolvimento do currículo escolar. As Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) são uma componente do currículo de caráter transversal, de acordo com a legislação em vigor portuguesa (despacho normativo n.º 1-F/2016, artigo 3.º), sendo objeto de avaliação nas diversas disciplinas, de acordo com critérios definidos pelo conselho pedagógico de cada agrupamento3 . As investigações têm salientado o contributo das tecnologias na melhoria das aprendizagens dos alunos e no sucesso escolar. Contudo, as perspetivas dos alunos são pouco investigadas, pelo que este estudo tem como objetivo compreender as perspetivas dos alunos do ensino básico sobre esta problemática. Os dados foram recolhidos através de inquérito por questionário, junto de alunos (n=233) do Ensino Básico, tratados com recurso ao SPSS (Statistic Package for Social Sciences, v.21) e utilizada a estatística descritiva para a sua análise. Os alunos referem que utilizam as tecnologias para fins diversos: aceder ao email, arquivar documentos, utilizar a plataforma moodle e consultar a website da escola. Apesar da sua frequência ser ainda reduzida, consideram que o recurso às TIC permite concluir as tarefas escolares mais rapidamente, facilita a colaboração entre alunos e professores, tornando-a também mais eficaz com os encarregados de educação, melhora as aprendizagens e, consequentemente, intervém no sucesso educativo.Este artículo presenta los resultados de un estudio, que identifica las perspectivas de los alumnos de la enseñanza básica sobre la contribución de las tecnologías en el desarrollo del currículo escolar. La inclusión de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), como componente del currículo de carácter transversal, y de acuerdo con la legislación en vigor portuguesa (despacho normativo nº 1-F / 2016, artículo 3) Es objeto de evaluación en las diversas disciplinas, y los criterios definidos por el consejo pedagógico de cada agrupación. Las investigaciones han subrayado la contribución de las tecnologías en la mejora de los aprendizajes de los alumnos y en el éxito escolar. Sin embargo, las perspectivas de los alumnos son poco investigadas, por lo que este estudio tiene como objetivo comprender las perspectivas de los alumnos de la enseñanza básica sobre esta problemática. Recogemos los datos a través de encuesta por cuestionario, junto a alumnos (n = 233) de la Enseñanza Básica. Los alumnos señalan que acceden y utilizan las tecnologías para fines diversos: acceder al correo electrónico, archivar documentos, utilizar la plataforma moodle y consultar el sitio web de la escuela, a pesar de que su frecuencia sigue siendo muy reducida. Consideran que el recurso a las TIC permite concluir las tareas escolares más rápidamente, facilita la colaboración entre alumnos y profesores, haciéndola también más eficaz con los encargados de educación, mejora los aprendizajes y, consecuentemente, interviene en el éxito educativo.This paper presents the results of a study that identifies the perspectives of the students of basic education on the contribution of the technologies in the development of the school curriculum. The inclusion of Information and Communication Technologies (ICT), as a component of the transversal curriculum, and according to the current Portuguese legislation (normative dispatch no. 1-F / 2016, article 3), its use Is an object of evaluation in the various disciplines, and the criteria defined by the pedagogical council of each group. Research has highlighted the contribution of technologies to improving student learning and school success. However, the perspectives of the students are little investigated, so this study aims to understand the perspectives of elementary school students on this issue. We collected the data through a questionnaire survey, with students (n = 233) of Basic Education. Students report that they access and use the technologies for a variety of purposes: accessing e-mail, archiving documents, using the moodle platform and consulting the school's website, although their frequency is still very small. They consider that the use of ICT makes it possible to complete school tasks more quickly, to facilitate collaboration between pupils and teachers, to make it more effective with parents, to improve learning and, consequently, to intervene in educational success