Weiterbildung für das pädagogische Personal im Kindergarten : eine empirische Analyse des Mehrwertes für den pädagogischen Alltag

Deutsch:Durch die gesellschaftlichen Veränderungen und Entwicklungen sind pädagogische Fachkräfte in elementarpädagogischen Einrichtungen mit wachsenden Herausforderung in der Bildung und Erziehung von jungen Menschen konfrontiert. Der Kindergarten hat den Auftrag, Kinder in ihrem Sozialisationsprozess zu begleiten, ihnen Werte, Kulturen, Kompetenzen und Wissen zu vermitteln. Um den Anforderungen in der Bildungsarbeit mit den Kindern gerecht zu werden, benötigen pädagogische Fachkräfte pädagogisches Grundwissen sowie spezifisches Wissen in unterschiedlichen für den Kindergarten relevanten Thematiken, wiewohl angemerkt werden muss, dass in der Grundausbildung des Fachpersonals pädagogisches Basiswissen vermittelt wird und spezielle Inhalte durch Weiterbildungen angeeignet werden müssen. Vor diesem Hintergrund setzt sich die vorliegende Arbeit theoretisch mit der Thematik Lebenslanges Lernen im Rahmen der Weiterbildung als wichtiger Faktor in der pädagogischen Arbeit auseinander. Im Anschluss werden im empirisches Teil fünf Interviews, die mit Pädagoginnen aus unterschiedlichen Kindergärten geführt wurden, mit Hilfe der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring analysiert und interpretiert. Ziel der Arbeit ist den Mehrwert der Weiterbildung für den pädagogischen Alltag darzulegen und mögliche Bedarfe und Wünsche der pädagogischen Fachkräfte aufzuzeigen. Englisch:Due to social changes and developments, pedagogical professionals in elementary education institutions face a growing challenge in the education and training of young people. The kindergarten has the mission to accompany children in their socialization process, to teach them values, cultures, competencies and knowledge. In order to meet the educational needs of the children, pedagogical professionals need basic pedagogical knowledge as well as specific knowledge in different topics relevant to kindergarten, although it should be noted that the basic education of pedagogical staff will provide basic pedagogical knowledge and specific content through further education must be appropriated. Against this background, the present thesis deals theoretically with the topic of lifelong learning in the context of continuing education as an important factor in pedagogical work. Subsequently, in the empirical part, five interviews with teachers from different kindergartens were analyzed and interpreted with the help of the qualitative content analysis according to Mayring. The aim of the work is to explain the added value of continuing education for everyday pedagogical life and to highlight possible needs and wishes of the educational staff.Due to social changes and developments, pedagogical professionals in elementary education institutions face a growing challenge in the education and training of young people. The kindergarten has the mission to accompany children in their socialization process, to teach them values, cultures, competencies and knowledge. In order to meet the educational needs of the children, pedagogical professionals need basic pedagogical knowledge as well as specific knowledge in different topics relevant to kindergarten, although it should be noted that the basic education of pedagogical staff will provide basic pedagogical knowledge and specific content through further education must be appropriated. Against this background, the present thesis deals theoretically with the topic of lifelong learning in the context of continuing education as an important factor in pedagogical work. Subsequently, in the empirical part, five interviews with teachers from different kindergartens were analyzed and interpreted with the help of the qualitative content analysis according to Mayring. The aim of the work is to explain the added value of continuing education for everyday pedagogical life and to highlight possible needs and wishes of the educational staff.vorgelegt von Denise Haas, BAZusammenfassungen in Deutsch und EnglischAbweichender Titel laut Übersetzung des Verfassers/der VerfasserinKarl-Franzens-Universität Graz, Masterarbeit, 2019(VLID)468401