Does physiotherapy students experience non-formal expectations regarding exercise during their education? : A qualitative interview study

Bakgrund: Förkunskapskrav inom träning finns inte i den grundläggande behörigheten till fysioterapeutprogrammet. Tidigare studier påvisade att en stereotypisk bild av fysioterapeutyrket fanns och att träning är en del av yrket. Fysioterapeutprogrammet lyfts också fram som ett krävande program som kan upplevas stressande. Syfte: Syftet med studien var att undersöka upplevelser och erfarenheter av icke formella förväntningar vad gäller träning från lärare/kursledare och andra studenter hos en grupp fysioterapeutstudenter vid Uppsala universitet. Vidare var syftet att undersöka hur de upplever att icke formella förväntningar påverkar dem. Design och metod: Deskriptiv och kvalitativ design. Datan insamlades genom sex semistrukturerade intervjuer med studenter från termin 5 på fysioterapeutprogrammet vid Uppsala Universitet. Dessa intervjuer analyserades genom en kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Studenter upplevde att det fanns icke formella förväntningar från lärare, externa föreläsare och andra studenter samt utifrån utbildningens krav medan somliga upplevde att det inte fanns förväntningar. Studenter påverkades positivt, negativt eller inte alls av dessa. Det fanns också upplevda stereotypa bilder från externa personer och hos studenter innan start på programmet om hur en fysioterapeutstudent ska vara, dessa förändrades under utbildningens gång. Konklusion: Studenterna upplevde och hade erfarenheter av icke formella förväntningar gällande träning fanns från lärare, andra studenter och externa personer samt utifrån utbildningens krav. Dessa icke formella förväntningar påverkade studenterna mycket olika, allt från positivt och motiverande till negativt och stressande medan somliga inte upplevde någon påverkan alls. Resultatet kan bidra till utveckling av utbildningen och bemötande av studenter.Background: Previous knowledge about exercise is not a demand in the basic eligibility to attend the physiotherapy program. Previous studies show that there is a stereotypical idea of the physiotherapy profession and that exercise is a part of the profession. The physiotherapy program is also highlighted as a program which can be stressful. Purpose: The purpose of the study was to investigate perceptions and experiences of non-formal expectations regarding exercise from teachers/course leaders and other students in a group of physiotherapy students at Uppsala university. The purpose was also to investigate how the non-formal expectations affected the students. Method: Descriptive and qualitative design. Data was gathered through six semi-structured interviews with students from semester 5 attending the physiotherapy program at Uppsala university. The interviews were analyzed using qualitative content analysis. Result: Students experienced non-formal expectations from teachers, other students and guest teachers. Some students did not experience any expectations. Students were affected positive, negative or not at all by these expectations. They also experienced stereotypical ideas towards how a physiotherapy student should behave. Students perceptions of stereotypical ideas changed over time. Conclusion: The students experienced non-formal expectations regarding exercise from teachers, other students and guest teachers. These non-formal expectations affected the students differently, ranging from motivational to stressful while some did not experience any effect at all. The result of this study could contribute to the development of the program and treatment of the students