The relationship between attitude towards educational researches and academic motivation and academic self-efficacy

Eğitim sistemi içerisinde yapılan yenilik veya zamana bağlı olarak oluşan şartlar değişim ihtiyacını beraberinde getirmektedir. Sistem olarak bu değişiklikler ilgili birimler tarafından gerçekleştirilirken, sınıf içerisinde değişim öğretmen eliyle olmaktadır. Öğretmen adaylarına eğitim fakültelerinde 2006 yılından itibaren bilimsel araştırma yöntemleri isimli ders verilmektedir. Bu araştırmanın amacı, son sınıf öğretmen adaylarının eğitim araştırmalarına yönelik tutumları ile akademik güdülenme ve akademik öz yeterlik arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Bu amaçla 2015-2016 eğitim öğretim yılında, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 234 öğretmen adayından veri toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının eğitim araştırmalarına yönelik tutumları ile akademik özyeterlik ve akademik güdülenme düzeyleri yüksek bulunmuştur. Cinsiyet ve akademik kariyer yapma isteği eğitim araştırmalarına yönelik tutum için önemli bir öğe olmazken, öğrenim görülen bölüm önemli bir öğedir. Eğitim araştırmalarına yönelik tutum ile akademik güdülenme ve akademik özyeterlik arasında pozitif yönde ve orta düzeyli bir ilişki bulunmuştur.Innovation in the education system or the circumstances that arise due to time brings the need for change along. While these changes are carried out by relevant units as a system, the change within the classroom is handled by the teacher. Pre-service teachers have been given a course called "Scientific Research Methods" in education faculties since 2006. The purpose of this research is to determine the relationship between the of final year preservice teachers’ levels of attitude towards educational researches and academic motivation and academic selfefficacy. For this purpose, data were collected from 234 pre-service teachers studying at Necmettin Erbakan University, Ahmet Keleşoğlu Faculty of Education in the academic year of 2015-2016. As a result of the research, pre-service teachers' levels of attitude towards educational researches and academic self-efficacy and academic self-efficacy and academic motivation have been found to be high. While gender and the desire to make an academic career are not important elements for the attitude towards educational researches, the department of education is an important element. A positive and moderate relationship has been found between the attitude towards educational researches and academic motivation and academic self-efficacy