The views of science teachers about engineering design skills

Bilim ve teknolojide ilerlemek için araştıran, sorgulayan ve günlükhayatta karşılaştığı problemlere çözüm bulmaya çalışan bireyleryetiştirmek eğitim kurumlarına düşen başlıca görevlerden birisidir. Buamaç doğrultusunda eğitim programları güncellenmektedir. En son 2018yılında güncellenen Fen Bilimleri Öğretim Programına önceki öğrenmealanlarına ek olarak öğrencilerin yenilikçi (inovatif) düşünmelerinisağlamak amacıyla mühendislik ve tasarım becerileri dâhil edilmiştir. Buçalışmanın amacı Fen Bilimleri öğretmenlerinin 2018 yılında güncellenenFen Bilimleri Dersi Öğretim Programında yer alan mühendislik ve tasarımbecerileri ile ilgili görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Bu amaç doğrultusunda11 Fen Bilimleri öğretmeninden mühendislik ve tasarım becerilerikonusundaki görüşlerini almak üzere katılımcı görüş formu toplanmıştır.Öğretmenlerin görüş formuna yazdıkları cevaplar betimsel analiz yöntemiile analiz edilerek sonuçlar betimsel olarak sunulmuştur. Genel olarakçalışmaya katılan öğretmenlerin “mühendislik ve tasarım becerileri”hakkında bir eğitim almadıkları ve bu konuda bilgi sahibi olmadıklarıgörülmüştür. Öğretmenlerin kendi istek ve ilgileri doğrultusunda bukonuda bilgi sahibi oldukları da çalışma sonucunda görülmüştür.Çalışmada öğrencilerden önce kendilerinin bu konuda bilgi ve tecrübeyeihtiyaç duyduklarını belirten öğretmenlerin ortak görüşü ise öncelikleöğretmenlere bu konuda eğitim verilmesi yönündedir. Öğretmenlerinmühendislik ve tasarım becerilerini uygulayabilmeleri için lisanstanitibaren bu konuda bilgi ve tecrübe kazandıracak eğitimlerin olmasıgerektiğini belirtmişlerdir. Yine öğretmenler, mühendislik ve tasarımbecerisinin öğrencilerin akademik gelişimi açısından faydalı olabileceğini belirtmişlerdir. Genel olarak mühendislik ve tasarım becerilerininmüfredata ilave edilmesi konusunda öğretmenlerin olumlu görüşe sahipoldukları ancak bu konuda eğitim almadıkları için kendilerini yetersizhissettikleri görülmüştür.It is one of the main duties of educational institutions to educateindividuals who are researching, questioning and seeking solutions to theproblems they face in daily life to advance in science and technology. Forthis reason training programs are being updated. The Science EducationCurriculum, recently updated in 2018, includes to previous learningareas engineering and design skills to provide students with innovativethinking. The aim of this study is to reveal the opinions of scienceteachers about the engineering and design skills included in the ScienceEducation Curriculum updated in 2018. For this purpose, a participantopinion form was collected from 11 science teachers to get their opinionson engineering and design skills. The answers written by the teachers inthe opinion form were analyzed with the method of descriptive analysisand the results were presented descriptively. In general, it has beenobserved that the teachers who participated in the study did not geteducated on "engineering and design skills" and that they do not have theknowledge on this subject. It is also seen that the teachers haveknowledge about this subject in the direction of their desire and interest.In this study, teachers stated that they need knowledge and experiencebefore their students and their common opinion is that the teachersshould be educated on this subject firstly. Teachers have stated that theyneed to be educated from the university onwards to gain knowledge andexperience in order to be able to apply the engineering and design skills.Again, teachers have indicated that engineering and design skills may bebeneficial to the students' academic development. In general it has beenseen that, teachers have a positive opinion about the addition ofengineering and design skills to curriculum, but they feel insufficientbecause of not get educated on this subject