Examination the effect of values education which is given adolescents on self regulation strategies

Yüksek Lisans Tezi. YÖK Tez Merkezi No: 328694Bu çalışmanın amacı, ergenlere verilen değerler eğitiminin öz düzenleme stratejileri üzerindeki etkisinin olup olmadığının sınanmasıdır. Ergenler üzerinde uygulanan değerler eğitiminin onların öz düzenleme stratejilerini artırmış olup olmadığını incelemektir.Araştırma 2011?2012 akademik yılında Konya ili Çumra Ticaret Meslek Lisesinde yer alan 11.sınıf öğrencileri üzerinde yapılmıştır. Öğrencilerden 6 kız 5 erkek toplam 11 öğrenci deney grubunu, 6 kız 5 erkek toplam 11 öğrenci de kontrol grubu oluşturmuştur. Uygulama Mart 2012 - Haziran 2012 tarihleri arasını kapsamaktadır.Eğitim programı hazırlandıktan sonra çalışma yapılacak olan öğrenci grubu seçilmiştir. Gruplar random atamayla belirlenmiştir. Uygulamanın başında deney ve kontrol grubuna ön testler uygulandıktan sonra deney grubuna ders dışında haftada 2 saat olarak 20 oturumdan oluşan değerler eğitim programı etkinlikleri uygulanmıştır. Etkinlikleri araştırmacı hazırlanmıştır. Kontrol grubuna ise herhangi bir eğitim verilmemiştir. Araştırmaya ilişkin bulguları aşağıdaki gibidir: 1. Ergenlere verilen değer eğitimi öğrencileri öz düzenlemesini artırmıştır.2. Ergenlere verilen değer eğitimi öğrencilerin bilişsel strateji kullanımını artırmıştır.3. Ergenlere verilen değer eğitimi öğrencilerin öz yeterliliğini artırmıştır. 4. Ergenlere verilen değer eğitimi öğrencilerin içsel değerini artırmıştır.5. Ergenlere verilen değer eğitimi öğrencilerin sınav kaygısını azaltmıştır.Ergenlere verilen değer eğitiminden elde edilen bulgular ışığında; ergenlere verilen değer eğitiminin, onların öz düzenleme stratejilerinin gelişimine olumlu etkileri olduğu sonucuna varılmıştır.The aim of this study is to test the effect of values education which is given adolescents on their self regulation strategies. It aims whether values education which is given adolescents has effected their self regulation strategies or not. The research was conducted on the third grade students in Çumra trade vocational high school in Konya in 2011-2012 education year. There were 11 students, 6 females and 5 males in experimental group, There were 11 students, 6 females and 5 males in the control group. The process of the research covers in March - June 2012. After education programme has been prepared, the group of the students which will be worked with have been choosen. Groups have been specified with random choose. In the beginning of the research, after pre-test had been conducted on experimental and control groups, values education activities which consist 20 sessions were conducted on experimental group. These 20 sessions viii were conducted twice a week out of the lessons. Activities were conducted by the researcher and any education was given control group. Findings are bellow. 1. Values education which was given adolescents has raised self-regulation of students. 2. Values education which was given adolescents has raised the utilization of cognitive strategy of students. 3. Values education which was given adolescents has raised self efficacy of students. 4. Values education which was given adolescents has raised intrinsic value of students. 5. Values education which was given adolescents has reduced test anxiety of students. In the light of the findings obtained from the values education which was given adolescents, it was concluded that the values education was effective in the development of the self regulation strategies