Academic Integrity in a Student Practice Environment--An Elicitation Study

Higher education offers an environment to acculturate students to the values of academic integrity (AI) [honesty, trust, fairness, respect, responsibility, courage] that align with the core values of most professions. Many professional programs include a practice or service component to the educational experience offering students the opportunity to embody and practice these values in workplace settings. Using the Theory of Planned Behaviour as a theoretical framework, students’ common attitudinal, subjective norms, and perceived behavioural controls in adopting AI values in their practice environments was the focus of an Elicitation Study. Thirty senior nursing students reported three major concepts related to their experiences with AI in clinical learning settings: Effects on Professionals, Effects on Students, and Effects on Patients. Respondents described the categories of helpful relationships, respect and trust, benefits and losses, patient safety and care that are connected and contingent on their ability to practice with AI. Thispaper describes the findings from the Elicitation Study that helped inform the creation of the Miron Academic Integrity Nursing Survey (MAINS) used in a large doctoral study.L’enseignement supérieur offre un environnement propice à l’inculturation des valeurs d’intégrité académique (honnêteté, confiance, équité, respect, responsabilité, courage) qui correspondent aux valeurs fondamentales de la plupart des professions. De nombreux programmes professionnels incluent une composante pratique dans l'expérience éducative, offrant aux étudiants la possibilité d'incarner et de mettre en pratique ces valeurs en milieu de travail. Prenant comme cadre théorique la théorie du comportement planifié, une étude de sollicitation a été menée sur les attitudes communes, les normes subjectives et la perception du comportement des étudiants lors de l’adoption des valeurs de l’IA dans leur environnement de travail. Trente étudiants en sciences infirmières ont rapporté trois concepts majeurs liés à leur expérience de l'IA en milieu d'apprentissage clinique: effets sur les professionnels, effets sur les étudiants et effets sur les patients. Les répondants ont mentionné que le lien entre les relations d’entraide, de respect et de confiance, d'avantages et de pertes, de sécurité des patients et de soins est une condition de leur capacité à pratiquer l'IA. Ce document décrit les résultats de l’étude de sollicitation qui a contribué à la création de l’Enquête sur les soins infirmiers axés sur l’intégrité académique (MAINS) utilisée dans le cadre d’une vaste étude doctorale