Diversität in Kinderbildungs- und -betreuungseinrichtungen

Hinter der Entstehung dieser vorliegenden Masterarbeit liegt zum einen das Interesse für die Thematik der Diversität im elementaren Bildungsbereich. Zum anderen erscheint die Tatsache der Aktualität dieser vielfältigen Struktur der Gesellschaft als Intention für das Verfassen dieser Forschungsarbeit. Ziel dieser Arbeit ist es, zu Beginn ein grundlegendes Wissen über Diversität im Allgemeinen und auch spezifisch in Hinblick auf den elementarpädagogischen Bereich zu vermitteln. Das Hauptziel dieser Arbeit ist, herauszufinden, inwieweit die kulturelle und religiöse Diversität im Kindergarten und in der Kinderkrippe, Berücksichtigung findet und wie diese in der pädagogischen Praxis erkannt werden kann. Die Vielfalt kann sich durch verschiedene Dimensionen äußern. Diese Arbeit stützt sich hierbei auf folgende Aspekte: das Geschlecht und die sexuelle Identität, besondere psychische und/ oder physische Bedürfnisse, das Alter und der Entwicklungsstand und die Kultur und die religiöse Zugehörigkeit. Im Hinblick darauf wurde in der Empirie dieser Forschungsarbeit untersucht, wie mit Diversität im pädagogischen Alltag umgegangen wird, wie sie erkennbar ist und welche Faktoren hier einfließen. Dies wurde sowohl quantitativ, anhand von standardisierten Beobachtungen, als auch qualitativ, mit Hilfe von Interviews, erforscht. Die Ergebnisse zeigen, dass von vielen Einrichtungen ein sensibler und respektvoller Umgang mit der Diversität der Kinder angestrebt wird und dieser auch hinsichtlich positiver Aspekte wie der Förderung der Persönlichkeitsentwicklung, der Selbstständigkeit und der eigenen Identität der Kinder, unterstützt wird.It appears as the intention for writing this master thesis on the one hand, the interest in the topic of diversity in the elementary education sector, on the other hand, the fact of the actuality of the diverse structure of society. The aim of this work is to provide a basic understanding of diversity in general and specifically in terms of elementary education. The main aim of this work is to find out to what extent the cultural and religious diversity in kindergarten and nursery school is taken into account and how it can be recognized in pedagogical practice. Diversity can express itself through various dimensions. This work is based on the following aspects: gender and sexual identity, particular mental and / or physical needs, age and stage of development, the culture and religious affiliation. In view of this, the empirical research of this research examined, how diversity is handled in day-to-day education, how it is recognizable and which factors are included. This was explored both quantitatively, using standardized observations, and qualitatively, with the help of interviews. The results show that many institutions tend to a sensitive and respectful approach to the diversity of children, and that this is also supported in terms of positive aspects, such as the promotion of personal development, self-reliance and the children's own identity.vorgelegt von Carina Seidl & Catherine TrinkerZusammenfassungen in Deutsch und EnglischAbweichender Titel laut Übersetzung des Verfassers/der VerfasserinKarl-Franzens-Universität Graz, Masterarbeit, 2019(VLID)464415