Plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen - Zur Nützlichkeit eines Begriffs und eines Referenzrahmens für die Sprachendidaktiken in Deutschland

International audienceIn diesem Beitrag wird die Frage aufgeworfen, inwieweit die Mehrsprachigkeitsdidaktik in Deutschland den Begriff ‚Plurale Ansätze‘ und den REPA (Referenzrahmen für plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen) benötigt. Eine Antwort wird in dem heute noch sehr zersplitterten Zustand dieser Didaktik gefunden. Der Begriff Plurale Ansätze und der REPA werden als Instrument zu einer engeren Zusammenarbeit zwischen den relevanten Fächern angeboten, insbesondere zwischen den Bereichen der Deutschdidaktik und der Fremdsprachendidaktik. In einem weiteren Schritt werden besondere Merkmale der mehrsprachigkeitsdidaktischen Ansätze in Deutschland und in Frankreich mit dem jeweiligen breiterensprachenpolitischen Kontext in Verbindung gebracht. Dabei wird auch die schwache Resonanz berücksichtigt, die der Ansatz Éveil aux langues in Deutschland erfahren hat