El libro de texto de inglés. Tensiones desde una perspectiva intercultural

This review article addresses tensions, critiques and trends that are still latent in mainstream research on English textbooks that have looked at their intercultural aspects, which need to be explored from the perspective of critical interculturality to resist the instrumental, regulatory, homogenizing and commercial nature of textbooks developed by foreign and local publishing houses. The manuscript firstly elaborates on the textbook as an object of research; secondly, it discusses critical analysis of the content of textbooks; and thirdly, the text concludes by pondering critical interculturality, as a decolonial alternative, to make possible the construction of criteria of being, knowledge and power to orient the development of the English textbook, and move away from a de-contextualised textbook toward a desirable contextualised one. This article encompasses the state of the art supporting an ongoing research study on the English textbook from the perspective of critical interculturality that is being conducted within the doctoral programme1 in Education at Universidad Pedagógica and Tecnológica de Colombia (UPTC), conducted during 2014-2018, and supported by Universidad Externado de Colombia, Bogotá.             Key words: English textbook, critical analysis, interculturality, critical interculturality 1 Decolonising the English Textbook: A Venture from Critical InterculturalityEste artículo de revisión reporta las tensiones, críticas y tendencias latentes en el perfil de la investigación sobre los aspectos interculturales en los libros de texto de inglés, que necesitan indagarse desde la perspectiva de la interculturalidad crítica para resistir la naturaleza instrumental, regulatoria, homogeneizante y comercial de los textos producidos por editoriales foráneas y locales.  El documento, en primer lugar, justifica el libro de texto como objeto de estudio; en segundo lugar, discute el análisis crítico de contenido de los libros de texto; y, en tercera instancia, concluye con la reflexión sobre la interculturalidad crítica, como alternativa decolonial, para posibilitar la construcción de criterios del ser, el saber y el poder que orienten el desarrollo del libro de texto deseable y contextualizando. El artículo corresponde al estado del arte de una investigación en curso acerca del libro de texto desde la perspectiva intercultural crítica, que se está realizado dentro del marco del doctorado en Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), con el apoyo por la Universidad Externado de Colombia, durante el período comprendido entre 2014-2018.             Palabras clave: Libro de texto de inglés, análisis crítico, interculturalidad, interculturalidad crític