REFLEXÕES DE PROJETO EXTENSIONISTA: : A TRAJETÓRIA NEGRA CONTADA E CANTADA POR MEIO DO SAMBA

Law 10,639, sanctioned in 2003, provided a kind of stimulus for the accomplishment of projects and works that contemplate an educational character directed to the innumerable manifestations and expressions of the diverse Brazilian culture. Thus, through a dialogical relationship between the University and a state school of Divinópolis (MG), this project aimed, in the formation of high school graduates, to rescue the importance of black culture and the acceptance of diversity in Brazilian society. For this, we used as a method the literature review on the theme in question and the holding of meetings and workshops about samba and its historical-social context, seeking to elucidate the respective inheritances of slavery. From the discussions on the subject, it was possible to observe that a large part of the students was sensitized on subjects that include prejudice, violence and racism still so prevalent in society. Moreover, it was clear that such debates and discussions can assist and collaborate in a reaffirmation of the students' attitude regarding black culture. It is concluded that the extension project collaborated so that high school graduates could constitute a different social perception of African descent and, at the same time, helped to rethink such expensive topics as the acceptance of the other and their respective differences.Ley 10.639, sancionada en 2003, proporcionó una especie de estímulo para la realización de proyectos y obras que contemplan un carácter educativo dirigido a las innumerables manifestaciones y expresiones de la diversa cultura brasileña. Así, a través de una relación dialógica entre la Universidad  y una escuela estatal de Divinópolis (MG), este proyecto tuvo como objetivo, en la formación de graduados de secundaria, rescatar la importancia de cultura negra y la aceptación de la diversidad en la sociedad brasileña. Para esto, utilizamos como método la revisión de la literatura sobre el tema en cuestión y la celebración de reuniones y talleres sobre la samba y su contexto histórico-social, buscando dilucidar las respectivas herencias de la esclavitud. A partir de las discusiones sobre el tema, fue posible observar que una gran parte de los estudiantes estaba sensibilizada sobre temas que incluyen prejuicios, violencia y racismo que aún prevalecen en la sociedad. Además, estaba claro que tales debates y discusiones pueden ayudar y colaborar en una reafirmación de la actitud de los estudiantes con respecto a la cultura negra. Se concluye que el proyecto de extensión colaboró ​​para que los graduados de secundaria pudieran constituir una percepción social diferente de la ascendencia africana y, al mismo tiempo, ayudaron a repensar temas tan caros como la aceptación del otro y sus respectivas diferencias. A Lei 10.639, sancionada em 2003, propiciou uma espécie de estímulo para a realização de projetos e trabalhos que contemplem um caráter educacional direcionado às inúmeras manifestações e expressões da diversificada cultura brasileira. Mediante isso, por meio de uma relação dialógica entre a Universidade e uma escola estadual de Divinópolis (MG), o referido projeto teve como objetivo, na formação dos discentes concluintes do Ensino Médio, resgatar a importância da cultura negra e a aceitação da diversidade na sociedade brasileira. Para isso, foi utilizado como método a revisão bibliográfica sobre a temática em questão e a efetivação de encontros e oficinas acerca do samba e seu contexto histórico-social, buscando elucidar as respectivas heranças da escravidão. A partir das discussões tecidas sobre o assunto, foi possível observar que uma grande parte dos discentes se mostrou sensibilizada sobre assuntos que incluam o preconceito, a violência e o racismo ainda tão vigentes na sociedade. Além disso, ficou nítido que tais debates e discussões podem auxiliar e colaborar em uma reafirmação da postura dos alunos no que diz respeito à cultura negra. Conclui-se que o projeto extensionista colaborou para que os alunos concluintes do Ensino Médio pudessem constituir uma diferenciada percepção social da cultura afrodescendente e, ao mesmo tempo, contribuiu para repensar em temáticas tão caras, como a aceitação do outro e suas respectivas diferenças