Erzincan İli’ndeki Ortaöğretim Kurumlarında Fizik Dersi Öğretiminin Değerlendirilmesi

In this study, behavioral patterns in teacher-student interaction are investigated as a factor affecting physics instruction in 9- 12th grades of different high schools in the province of Erzincan. An instrument was developed to gather data on teachers’ and students’ instructional behaviors, which are major elements of effective teaching and learning. Analysis of the data reveals that the expected and observed behavioral patterns both achieve the objectives of physics course and develop cognitive, affective and psychomotor skills, results are presented in the light of the views and recommendations of teachers and students.Erzincan İli genelindeki farklı ortaöğretim okullarında 9-12. sınıf fizik derslerinde öğretmen-öğrenci ilişkilerinin öğretim üzerine etkisi araştırılmıştır. Bu çalışmada, etkin eğitim ve öğretimin sağlanmasında temel öğeler olan öğretmen ve öğrencilerin, fizik öğretimindeki davranışlarını ortaya çıkarmak için tutum testi yapılarak istatistiksel bilgiler elde edilmiştir. Öğretmen-öğrenci görüşleri ve önerileri dikkate alınarak, öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve devinimsel süreç becerilerinin ve fizik dersinde amaçlanan hedef davranışların kazanımı için neler yapılaması gerektiği tartışılmıştır