As tecnologias digitais e o processo de mediação: práxis no estágio supervisionado do curso de ciências biológicas

New digital technologies are present in the historical and social context of the students. In this sense, the school environment should realize the pedagogical potential of these resources from the reinterpretation of its use and teaching mediation processes. Thus, it is essential that the initial teacher’s education courses for prepare their students for professional challenges. The objective of this study is to analyze the understanding of the stages of the Biological Sciences Degree Course of the 6th Period of the State University of Goiás of the Center for Teaching and Learning in Networking, about an influence of digital technologies in education and the possible processes of pedagogical mediation To generate the data of this study, a mixed questionnaire (with open and closed questions) was used, in order to raise the understanding that future teachers have in relation to these resources and the processes of pedagogical mediation. Results allow us to affirm that theoretical knowledge is disjointed from pedagogical practice.As tecnologias digitais estão presentes no contexto histórico e social dos alunos. Neste sentido o ambiente escolar deve perceber o potencial pedagógico desses recursos a partir da ressignificação de seu uso e dos processos de mediação didático-pedagógicos. Desta forma, é fundamental que os cursos de formação inicial de professores preparem os seus alunos para os desafios profissionais. O objetivo deste artigo é analisar a compreensão dos estagiários do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, do 6º Período da Universidade Estadual de Goiás, do Centro de Ensino e Aprendizagem e Rede, sobre a influência das tecnologias digitais na educação e os possíveis processos de mediação pedagógica. Para gerar os dados deste estudo, foi utilizado um questionário misto (com questões abertas e fechadas), na intenção de levantar a compreensão que futuros professores têm em relação a esses recursos e os processos de mediação pedagógica. Resultados nos permitem afirmar que os conhecimentos teóricos estão desarticulados da prática pedagógica