Uso de las Tic en la Formación Permanente de los Docentes Asesores en la Universidad

The goal of the investigation research was to propose the didactic use of the Technologies of the Information and Communication in the permanent training of teachers of the Bolivarian University of Venezuela. There were included authors' conceptual approaches as: Ausubel (1963) Gómez, R. (2004), Martínez, S. (2003) among others. This study followed the philosophical positivist conception, of quantitative approach, it’s a projective investigation, with a not experimental design, and it is transactional. The universe object of study was formed by 20 teachers. In addition, investigators elaborated a survey of type questionnaire. The results appeared in graphs and tables of frequencies, where the percentages appear for every alternative of response of agreement to the dimension, indicators and articles. On the conclusions, weaknesses were demonstrated as for the application of technological resources inside the permanent training of the teachers. It’s recommended to establish plans of integral training to develop the technological skills as didactic use in the different knowledge areas of the university.El objetivo del artículo fue proponer el uso didáctico de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la formación permanente de los docentes asesores de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Se incluyeron enfoques conceptuales de autores como: Ausubel (1963) Gómez, R. (2004), Martínez, S. (2003) entre otros. Este estudio siguió la concepción filosófica positivista, de enfoque cuantitativo, como investigación es proyectiva, con un diseño no experimental, transaccional. El universo objeto de estudio estuvo conformado por 20 docentes. Además, se elaboró una encuesta de tipo cuestionario. Los resultados se presentaron en gráficos y tablas de frecuencias, donde se muestran los porcentajes para cada alternativa de respuesta de acuerdo a la dimensión, indicadores e ítems. Entre las conclusiones se evidenciaron debilidades en cuanto a la aplicación de recursos tecnológicos dentro de la formación permanente de los docentes. Se recomienda establecer planes de capacitación integral para desarrollar las habilidades tecnológicas como uso didáctico en las diferentes áreas del saber universitario