Fostering intercultural competences of high school students.: Practice- and theory-oriented development and evaluation of a teaching concept using digital media.

Dieser Beitrag geht der Frage nach, inwiefern ein pädagogisches Unterrichtskonzept mit Verwendung digitaler Medien interkulturelle Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern fördern kann. Aus einer Analyse theoretischer und empirischer Grundlagen zu interkultureller Kompetenz und didaktischen Zugängen werden pädagogische Vorgehensweisen abgeleitet. Auf dieser Basis wird ein Konzept für unterrichtliches Handeln unter Verwendung digitaler Medien gestaltet. Dieses adressiert die kognitive, affektive und handlungsbezogene Dimension interkultureller Kompetenz und orientiert sich an einer handlungs- und entwicklungsorientierten Didaktik. Das Konzept wurde für den Geographieunterricht konkretisiert und in einer achten Klasse eines Gymnasiums hinsichtlich seiner Zielerreichung evaluiert. Die Ergebnisse der explorativen Evaluationsstudie unter Verwendung von mixed methods zeigen, dass durch das Unterrichtskonzept interkulturelle Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler gefördert werden konnten.This article examines the extent to which a teaching concept using digital media can support the promotion of students' intercultural competences. The elaboration of theoretical and empirical fundamentals regarding intercultural competence and pedagogical approaches led to the development of a teaching concept. On the one hand, the concept addresses cognitive, affective and behavioral dimensions of intercultural competence. On the other hand, it is based on the principles of action- and development orientation. The teaching concept, which is affiliated to the subject geography, was carried out with 8th grade students from a German high school and was evaluated according to its outcomes using mixed-methods. Evaluation results show that the teaching concept has successfully contributed to the promotion of students‘ intercultural competences