Meningkatkan kemampuan belajar siswa dalam menerapkan pembelajaran kontekstual learning pada penjumlahan pecahan dengan menggunakan benda kongkret

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan belajar siswa dalam menerapkan pembelajaran kontekstual Learning pada penjumlahan pecahan dengan menggunakan benda kongkret sebagai media belajar di kelas IV A SD Negeri 009 Balikpapan Barat. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan Kuantitatif yaitu menggambarkan masalah sebenarnya yang ada di lapangan, kemudian direfleksikan dan dianalisis berdasarkan teori menunjang dilanjutkan dengan pelaksanaan tindakan di lapangan. Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan secara bersiklus. Pembelajaran dilakukan di kelas IV SDN 009 Balikpapan Barat. Dari hasil penelitian dapat dikatakan bahwa pelaksanaan perbaikan pembelajaran pada siklus I, siklus II dan siklus III meningkat dan karena itu prestasi belajar siswa juga meningkat. Pelaksanaan pembelajaran dengan jumlah nilai sebelum siklus dengan nilai 58,06, pada siklus I dengan nilai 63,33, pada siklus II dengan nilai 70,56 dan pada siklus III mencapai 83,61. Prestasi belajar siswa meningkat melalui aktivitas-aktivitas: (1) pemanfaatan alat peraga/media pembelajaran, (2) keterlibatan siswa dalam demonstrasi/dalam menggunakan alat peraga, (4) pengaktifan siswa dalam latihan menggunakan alat peraga, dan (5) pemberian bimbingan pada siswa dalam menggunakan alat peraga