L'intégration scolaire de l'enfant handicapé (1991-2002)

National audienceLa loi d'orientation de 1989 fait pleinement droit aux difficultés de l'enfant et à l'intégration scolaire du handicap. Ce faisant, elle initie une refonte en profondeur des dispositifs de l'intégration scolaire qui coïncide avec la création et le développement des IUFM. Le développement de l'intégration scolaire, en substitution des anciennes classes de perfectionnement, doit s'accompagner d'une réflexion approfondie sur les enjeux, mais aussi les limites et les ambiguités de l'intégration recherchée, si l'on ne veut pas retomber dans l'ornière de la ségrégation. L'intégration ne relève ni de l'assimilation, ni de l'insertion. Elle nous engage à penser une relation inédite entre l'identité et la différence, la normalité et le pathologique, et ainsi à rééxaminer la notion de handicap