The Music of the World on CDds for Teaching Music and Intercultural Education

Glazba se stoljećima razvijala ispreplitanjem najrazličitijih kultura, što znači da je, u samoj svojoj biti, interkulturalna umjetnost. Danas je to zamjetno u daleko većoj mjeri. Protokom ljudi i informacija teško će nečija kulturalno „čista“ glazba, pa čak i tradicijska glazba, ostati imuna na utjecaje različitih stilova iz cijeloga svijeta. Stoga je, gledano s pedagoškog aspekta, nastava glazbe idealno područje u kojemu učenici mogu razvijati interkulturalnu kompetenciju. Ona se, prije svega, treba razvijati upoznavanjem različitih glazbenih tradicija, ali i kultura u cjelini. U tu svrhu u ovom su radu analizirani sadržaji pripadajućih CD-a uz službeno odobrene pakete udžbenika za nastavu glazbe od petog do osmog razreda osnovne škole i od prvog do četvrtog razreda gimnazije (opće, jezične i klasične) te od prvog do drugog razreda (prirodoslovne i prirodoslovno-matematičke). Analiza je bila usmjerena na identifikaciju prisutnosti primjera različitih glazbenih tradicija sa svih kontinenata i njihovu zastupljenost spram primjera koji pripadaju zapadnoeuropskoj umjetničkoj glazbi. Rezultati su pokazali da je zastupljenost primjera različitih glazba svijeta više nego nedovoljna. Smatramo da je to velika prepreka interkulturalnom odgoju u nastavi glazbe jer se većina nastavnika glazbe u općeobrazovnim školama isključivo ili najvećim dijelom koristi službeno odobrenim udžbenicima i pripadajućim CD-ima. Ovim radom želi se ukazati na potrebu interkulturalizacije važećih CD-a za nastavu glazbe, odnosno implementaciju većeg broja primjera koji pripadaju različitim glazbama svijeta.Music has developed for centuries by intertwining the most diverse cultures, meaning that it is, in its very essence, an intercultural art. Today, this is far more noticeable. Due to the flow of people and information, an individual’s culturally “pure” music and even traditional music will hardly remain immune to the influences of different styles from around the world. Therefore, from a pedagogical point of view, teaching music is an ideal area where students can develop their intercultural competence. It should, first of all, be developed by introducing different musical traditions, as well as culture at large. The aim of this paper is to analyze the contents of the accompanying CDs along with the officially approved textbooks for music teaching from the fifth to the eighth grade of elementary school, from the first to the fourth grade of grammar schools (general, language and classical grammar schools) and from the first to the second grade of grammar schools (science and mathematics grammar schools). The analysis aimed at identifying the presence of examples of different musical traditions from all continents and their representation of examples belonging to Western European art music. The results have shown an insuficient representation of different world music content. We believe that this is a major obstacle to intercultural education in music teaching, as most music teachers in general education use only or mainly the aforementioned CDs. This paper seeks to emphasize the need for interculturalization of the existing music CDs, or the implementation of a number of examples belonging to the different world music