O lúdico como recurso no ensino e na aprendizagem da língua inglesa: um estudo de caso com alunos do 6º ano do ensino fundamental

This paper aims to verify how some activities can assist in the difficulties that learners present when learning a foreign language. Therefore, the subject of this study is the learning of grammatical contents through playful activities. The theoretical background is based on: Almeida (2015), Antunes (1999), Arnold (2004), Bergamini (2008), Cool (2000), Santos (2000), and Tiba (1998). We seek to understand how the teaching and learning of English occurs aiming to reach better results in the acquisition of English basic vocabulary and, consequently, a better reading and comprehension in the foreign language. Through this study, we noticed that students, after developing playful activities, were able to answer them meaningfully. Thus, we confirmed that the learning of a foreign language should be carried out in a more dynamic and practical way, without focusing only in decontextualized and inexpressive grammar tasks.O presente trabalho tem por objetivo verificar como algumas atividades podem auxiliar nas dificuldades que aprendizes apresentam em relação à língua estrangeira. Diante disso, o trabalho tem como tema de estudo o ensino de conteúdos gramaticais por meio de atividades lúdicas. Como base teórica, recorremos aos seguintes autores: Almeida (2015), Antunes (1999), Arnold (2004), Bergamini (2008), Cool (2000), Santos (2000) e Tiba (1998). Através de seus estudos, buscamos entender como ocorre o ensino e a aprendizagem de inglês com o objetivo de alcançar melhores resultados na aprendizagem de vocabulário básico da língua inglesa, promovendo, consequentemente, uma melhora na leitura e na compreensão da LE. Por meio das análises realizadas, percebemos que os alunos conseguiram resolver satisfatoriamente as tarefas propostas. Dessa forma, nesta pesquisa, constatamos que a aprendizagem de uma língua estrangeira é beneficiada se ocorrer de forma mais dinâmica e prática, sem estar focada meramente em exercícios gramaticais descontextualizados e inexpressivos