Perfil escolar de estudantes com deficiência na Educação de Jovens e Adultos, nível ensino médio

The objective of the study was to analyze the schooler profile of students with disabilitiesenrolled in the Education for Young People and Adults (EJA) at the high school. The studywas attended by 10 students from different state schools of three municipalities in the interiorof the state of São Paulo, Brazil. For data collection, the socioeconomic questionnaireadapted from the National Exam for the Certification of Skills of Young and Adults (ENCEJA2013) was applied. The results indicated a young profile, male sex predominance, low parents schooling, low economic level and fragmentation of the schooling process, characterized by the interruption of studies. It was possible to conclude that students recognize that the return to school represents the opportunity professional ascension, breaking with the process of school fragmentation. We emphasize the relevance of the study, since it is necessary to know the profile of the students who attend the EJA, as a way to understand their characterization and school trajectory, enabling the educational development of these students in the context of regular school.El objetivo del estudio fue analizar el perfil escolar de estudiantes con discapacidad matriculados en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), nivel escolar medio. El estudio contó con la participación de 10 estudiantes de diferentes escuelas estatales de tres municipios del interior del estado de São Paulo. Para la recolección de datos, se aplicó el cuestionario socioeconómico adaptado del Examen Nacional para Certificación de Competencias de Jóvenes y Adultos (ENCEJA 2013). Los resultados indicaron perfil joven de los estudiantes, predominio del sexo masculino, bajo nivel escolar de los padres, perfil económico bajo y fragmentación del proceso de escolarización, caracterizado por la interrupción de los estudios. Es posible concluir que los estudiantes reconocen que el retorno a la escuela representa la oportunidad ascendente profesional, rompiendo con el proceso de fragmentación escolar. Destacamos la relevancia del estudio, pues es necesario conocer el perfil de los estudiantes que frecuentan la EJA, como forma de comprender su caracterización y trayectoria escolar, oportunizando el desarrollo educativo de estos sujetos en el contexto de la enseñanza regular.O objetivo do estudo foi analisar o perfil escolar de estudantes com deficiência matriculados na Educação de Jovens e Adultos (EJA), nível ensino médio. O estudo contou com a participação de 10 estudantes de diferentes escolas estaduais de três municípios do interior do estado de São Paulo. Para coleta de dados, aplicou-se o questionário socioeconômico adaptado do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCEJA 2013). Os resultados indicaram perfil jovem dos estudantes, predominância do sexo masculino, baixo nível escolaridade dos pais, perfil econômico baixo e fragmentação do processo de escolarização, caracterizado pela interrupção dos estudos. Foi possível concluir que os estudantes reconhecem que o retorna a escola representa a oportunidade ascensão profissional, rompendo com o processo de fragmentação escolar. Destacamos a relevância do estudo, pois é necessário conhecer o perfil dos estudantes que frequentam a EJA, como forma de compreender sua caracterização e trajetória escolar, oportunizando o desenvolvimento educacional destes sujeitos no contexto do ensino regular