İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Yazmaya Hazırbulunuşluk Düzeylerinin İncelenmesi

The aim of this study is to analyse the preparedness levels of first year primary students in writing regarding some variables. Mixed method has been used in the study. The quantitative part of the study involves the data regarding the students’ preparedness levels and their distribution according to gender, age and getting a pre school education. Whereas, the qualitative part includes the student interviews. The study has been carried out with 90 first year primary school students in the city center of Trabzon. Asdata collection tools, a personal information form prepared by the researchers, a semi-structured interview form and three assessment tools to determine the preparedness levels of the students have been used developed by Yangın (2007). Quantitative data regarding the study have been calculated the frequency, percentage and arithmetic mean. It has been analyzed by statistical methods (SPSS program) that students' level of writing preparedness differ whether according to the variables taken into consideration inthe research. The results obtained from this research indicate that about more than half of the students hold the pencil correctly while nearly half of them hold the pencil incorrectly. In the research, it is asserted that more than half of the students do not hold paper correctly and a part of them do not leave the right distance between paper and eye. Looking into the research results, it is seen that students are in “Average” level regarding the drawing lines properly and correctly; hand skills, on the other hand, are at a “satisfactory” level. It is stated in the research that students are aware of directional concepts except righ-left. While students’ levels of preparedness and sub-dimensions are influenced by gender; students’ levels of preparedness and sub-dimensions are not influenced by age. Findings of the research display that levels of writing preparedness changes according to whether the student has received a preschool education only in terms of hand skills. This research also reveals that students have positive opinions regarding writing.Bu araştırmanın amacı, ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin yazmaya hazırbulunuşluk düzeylerini bazı değişkenler açısından incelemektir. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Çalışmanın nicel bölümünü, öğrencilerin yazmaya hazırbulunuşluk düzeyleri ve bu düzeylerin cinsiyet, yaş ve okul öncesi eğitim alma değişkenlerine göre etkilenme durumundan elde edilen veriler oluşturmaktadır. Nitel bölümünü ise, öğrencilerle yapılan görüşmeler oluşturmaktadır. Çalışma Trabzon merkez ilçesindeki üç okuldan toplam 90 ilkokul birinci sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu, yarı yapılandırılmış görüşme formu ve Yangın (2007) tarafından öğrencilerin yazmaya hazırbulunuşluk durumlarını belirlemek amacıyla geliştirilen üç ölçme aracı kullanılmıştır. Elde edilen verilerin frekansları, yüzdeleri ve aritmetik ortalamaları saptanmıştır. Araştırma çerçevesinde öğrencilerin yazmaya hazırbulunuşluk düzeylerinin ele alınan değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediği SPSS paket programı yardımıyla uygun istatistiksel yöntemler kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlar, öğrencilerin yaklaşık, yarısına yakınının kalemi yanlış tuttuğunu ortaya koymaktadır. Ayrıca öğrencilerin yarısından fazlasının kâğıdı düzgün tutmadıkları ve bir kısmının gözle kâğıt arasında uygun mesafe bırakmadıkları görülmüştür. Öğrencilerin çizgileri düzgün ve doğru çizme becerileri “Orta”, el becerileri ise “Yeterli” düzeydedir. Araştırmada, öğrencilerin çoğunluğunun sağ-sol kavramı dışındaki yön kavramlarını bildikleri ortaya konulmuştur. Öğrencilerin yazmaya hazırbulunuşluk düzeyleri ve alt boyutları cinsiyetten etkilenirken yaş değişkeninden etkilenmemektedir. Bununla birlikte öğrencilerin yazmaya hazırbulunuşluk düzeylerinin sadece el becerileri açısından okul öncesi eğitimi almış olma durumuna göre değiştiği görülmüştür. Ayrıca araştırmada elde edilen bulgular, öğrencilerin yazı yazmayla ilgili olumlu görüşlere sahip olduğunu ortaya koymaktadır