Secuencia didáctica para fortalecer la comprensión lectora mediante la aplicación de la evaluación auténtica en estudiantes de grado sexto del instituto educativo del llano de Tauramena (Casanare)

participantes, para lograr este objetivo se procedió a identificar el nivel de la comprensión lectora en el que se encontraban los estudiantes participantes de la investigación, se determinaron las dificultades más frecuentes que se presentaban en el momento de evaluar la comprensión lectora del cuento; a partir de estos hallazgos se procedió a elaborar un plan de acción didáctico que oriente la evaluación auténtica para la comprensión lectora, como principales referentes conceptuales que se tuvieron en cuenta para la investigación y el desarrollo del plan de acción didáctico se tiene la comprensión lectora y sus niveles, la secuencia didáctica y la evaluación auténtica de la comprensión lectora. El tipo de investigación utilizado fue el enfoque cualitativo, el paradigma socio-crítico, el método utilizado fue la Investigación–Acción, la técnica empleada en la etapa de diagnóstico e intervención fue la “observación participante” , los instrumentos de la recolección de la información corresponden al diario de campo y se utilizó el método de análisis de contenido a partir de Latorre (2008), Klippendorf (2002) y Bardin (2002)