Add to ORKGKommentar til Mie Engelbert Jensen & Rune Hansen: “Udgange på undersøgende matematik”, MONA 2019‑3
En kommentar til “Kompetencemål i praksis – foranalysen bag projektet KOMPIS”, MONA, 2010(3
Hvorledes foregår elevers udvikling af matematikviden gennem samtale og opgaveløsning i forbindelse ...
Kommentar til Jens Aarby: “Praktik og praksiskontakt i ny læreruddannelse med fokus på naturfagene”,...
I denne artikel præsenteres og analyseres udvalgt empiri knyttet til opsamling og fællesgørelse af e...
I et dansk forsknings- og udviklingsprojekt ved navn KiDM blev der udviklet tre måneders undersøgels...
Kommentar til Stig Toke Gissel, Mette Hjelmborg, Bo Teglskov Kristensen og Dorte Moeskær Larsen: “Ko...
Kommentar til Dorte Moeskær Larsen og Bent Lindhardts artikel “Undersøgende aktiviteter og ræsonneme...
Kommentar til artiklen “Klasseledelse i matematik. Hvad ved vi egentlig?”, MONA,2013(3
At lære matematik i folkeskolen kan betragtes som læring af et fremmedsprog. Måden der tales ogskriv...
Analysen rummer tanker fra fire gymnasielærere om matematik B på STX. Vi præsenterer vores frustrati...
Kommentar til artiklen “Autenticitet i spil: Gymnasieelevers møde med naturvidenskabeligforskning” a...
Kommentar til artiklen “Timeglas eller værksted – Komparativ undersøgelse af to lærebogssystemer i m...
Kommentar til Larsen & Lindhardt: “Undersøgende aktiviteter og ræsonnementer i matematikundervis...
En af barriererne mod forandring af den færdighedsorienterede matematikundervisning der præger mange...
Kommentar til Tom Steffensen og Helle Østerby: “Hvorfor er matematik så populært i 7.a?”, MONA 2018‑...
En kommentar til “Kompetencemål i praksis – foranalysen bag projektet KOMPIS”, MONA, 2010(3
Hvorledes foregår elevers udvikling af matematikviden gennem samtale og opgaveløsning i forbindelse ...
Kommentar til Jens Aarby: “Praktik og praksiskontakt i ny læreruddannelse med fokus på naturfagene”,...
I denne artikel præsenteres og analyseres udvalgt empiri knyttet til opsamling og fællesgørelse af e...
I et dansk forsknings- og udviklingsprojekt ved navn KiDM blev der udviklet tre måneders undersøgels...
Kommentar til Stig Toke Gissel, Mette Hjelmborg, Bo Teglskov Kristensen og Dorte Moeskær Larsen: “Ko...
Kommentar til Dorte Moeskær Larsen og Bent Lindhardts artikel “Undersøgende aktiviteter og ræsonneme...
Kommentar til artiklen “Klasseledelse i matematik. Hvad ved vi egentlig?”, MONA,2013(3
At lære matematik i folkeskolen kan betragtes som læring af et fremmedsprog. Måden der tales ogskriv...
Analysen rummer tanker fra fire gymnasielærere om matematik B på STX. Vi præsenterer vores frustrati...
Kommentar til artiklen “Autenticitet i spil: Gymnasieelevers møde med naturvidenskabeligforskning” a...
Kommentar til artiklen “Timeglas eller værksted – Komparativ undersøgelse af to lærebogssystemer i m...
Kommentar til Larsen & Lindhardt: “Undersøgende aktiviteter og ræsonnementer i matematikundervis...
En af barriererne mod forandring af den færdighedsorienterede matematikundervisning der præger mange...
Kommentar til Tom Steffensen og Helle Østerby: “Hvorfor er matematik så populært i 7.a?”, MONA 2018‑...
En kommentar til “Kompetencemål i praksis – foranalysen bag projektet KOMPIS”, MONA, 2010(3
Hvorledes foregår elevers udvikling af matematikviden gennem samtale og opgaveløsning i forbindelse ...
Kommentar til Jens Aarby: “Praktik og praksiskontakt i ny læreruddannelse med fokus på naturfagene”,...