The Teachers’ Pedagogic Functions in Primary School Classroom Interactions: A Discourse Analysis

Penelitian ini ditujukan untuk mengungkap fungsi pedagogis dari ungkapan guru dalam interaksi kelas Bahasa Inggris di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan jenis penelitian analisis wacana yang menggunakan Systemic Functional Linguistic dalam menganalisa data. Data didapat melalui pengamatan interaksi kelas pada dua sekolah dasar di Jakarta Timur; SDN Cipinang Muara 14 dan SDN Pisangan Baru 03 Pagi. Wawancara terhadap dua guru disekolah tersebut juga dilakukan untuk mengklarifikasi data yang didapat. Fokus analisis adalah ucapan-ucapan guru yang ditemukan dalam interaksi kelas. Pertama, tujuan ucapan-ucapan tersebut dianalisis untuk menentukan jenis-jenis fungsi bahasa. Kemudian, jenis-jenis fungsi bahasa tersebut diklasifikasikan kedalam fungsi pedagogis. Terakhir, penggunaan bahasa Inggris pada fungsi pedagogis dihitung. Hasil yang didapat menunjukkan bahwa fungsi bahasa guru dalam interaksi kelas di sekolah dasar terdiri dari memerintah siswa, memberikan pernyataan, dan menyanyakan siswa. Guru menggunakan bahasa Indonesia lebih dominan di ketiga fungsi bahasa tersebut. Berdasarkan fungsi bahasa yang didapat, fungsi pedagogis guru muncul ketika memberikan model bahasa target (29%), bertanya (23%), memberikan penjelasan (20%), menjelaskan (6%), membimbing (6%), memuji (5%), mengoreksi (5%), memperoleh jawaban dari siswa dengan bertanya (4%), memberikan informasi (3%), dan menjawab pertanyaan siswa (1%)