Conductas prosociales en niños y niñas de segundo (2°) grado de básica primaria en un colegio de carácter privado de la ciudad de Santa Marta.

La presente propuesta de investigación tiene como objeto de estudio la identificación de las conductas prosociales en niños y niñas en edad escolar. Se seguirá un diseño metodológico mixto que nos permitirá combinar los enfoques cuantitativo y cuantitativo; mediante la cual se pretende identificar y describir situaciones que se presenten en la población antes mencionada, a través de un desarrollo teórico y conceptual de las conductas de los niños y las niñas de segundo grado de básica primaria de un colegio de carácter privado de laciudad de Santa Marta, a través de la aplicación de la Escala de comportamiento Prosocial Caprara & Pastorelli (1995) lo que permitirá generar un análisis sobre el conocimiento que cada estudiante tiene acerca de las conductas prosociales, asimismo los docentes tendrán herramientas y formularán estrategias que favorezcan la convivencia. El identificar estas conductas prosociales permite que los docentes observen y elaboren estrategias significativas involucrándose incluso ellos en el proceso, promoviendo así, espacios en los cuales se puedan realizar actividades para motivar y ayudar a los niños y niñas a obtener conductas prosociales, mediante la orientación para el manejo de las mismas en el aula y se vinculen en el proceso apoyando este proyecto con su participación para emprender la investigación con los niños y las niñas que hacen parte del nivel de básica primaria del plantel educativo. Partiendo de lo anterior planteamos la siguiente hipótesis: Desarrollar conductas prosociales en los niños desde la edad inicial genera cambios significativos garantizando relaciones sanas en pro del bien común y no del bien propio. Así mismo se espera aportar herramientas que permitan favorecer los procesos de enseñanza - aprendizaje, a partir de la descripción de las conductas prosociales, las cuales incluyen la cortesía, asertividad, elementos de prevención y manejo de conflictos, de tal manera que se pueda fomentar la construcción de una sana convivencia, disminuir los niveles de violencia; al mismo tiempo estimular la capacidad de cooperación y respeto hacia los demás promoviendo asertivamente las relaciones interpersonales y grupales