Perhatian Orang Tua terhadap Pembelajaran Bahasa Arab Peserta Didik di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Smart School Makassar

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui: 1) Bagaimana pembelajaran bahasa Arab di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Smart School Makassar?, 2) Bagaimana bentuk-bentuk perhatian orang tua terhadap pembelajaran bahasa Arab peserta didik di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Smart School Makassar?, 3) Bagaimana dampak perhatian orang tua terhadap pembelajaran bahasa Arab peserta didik di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Smart School Makassar? Jenis penelitian ini tergolong kualitatif dengan pendekatan penelitian yang digunakan adalah: teologi-normatif, pedagogis dan linguistik. Adapun sumber data penelitian ini adalah orang tua peserta didik, guru bahasa Arab, Kepala Sekolah, dan peserta didik. Selanjutnya, metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Lalu teknik pengolahan dan analisis data dilakukan dengan melalui tiga tahapan, yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa Arab di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Smart School Makassar dengan menghafal kosa katakosa kata dasar seperti anggota badan, tanam-tanaman dan lain sebagainya yang diproyeksikan dengan menggunakan media visual gambar/foto. Selanjutnya terdapat terdapat dua bentuk perhatian orang tua terhadap pembelajaran bahasa Arab peserta didik di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Smart School Makassar, yaitu: 1) Mempertontonkan video pembelajaran bahasa Arab dasar yang sedikitnya selaras dengan materi bahasa Arab yang diajarakan pada peserta didik di sekolah, 2) Memotivasi peserta didik untuk tekun dalam belajar bahasa Arab. Kemudian dampak dari perhatian orang tua terhadap pembelajaran bahasa Arab di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Smart School Makassar yaitu terdiri dari dua dampak, positif dan negative. Dampak positif pertama, pengetahuan bahasa Arab peserta didik senantiasa berkembang dan kedua peserta didik mengulang kembali bahasa Arab yang telah dipelajarinya di rumah. Kemudian dampak negative yang ditimbulkan yaitu beban mengajar tertumpu sepenuhnya pada guru bahasa Arab