Parental Mediation in Children's Media Education: Experiences and Attitudes of Parents of First-to Fourth-Grade Primary School Students

U dobu gdje djeca velik dio svojeg slobodnog vremena provode uz medije potrebno je razvijati medijske kompetencije i vještine kako bi se negativni medijski utjecaji spriječili. Medijski odgoj potreban je svima, a roditelji su glavni posrednici. U istraživanju provedenom na 41 roditelju djece od 1. do 4. razreda osnovne škole rezultati su pokazali da roditelji najčešće koriste restriktivni, zatim aktivni i na posljednjem mjesto co-using model roditeljskog posredovanja. Vezano za pojedinačne modele posredovanja, granice, zabrana i pravila nametnuta od strane roditelja najučestaliji su u slučaju igranja igrica za koje roditelj smatra da nisu primjerene. Razgovor i komentiranje sadržaja najčešće se događa u vezi interneta, dok s roditeljima najviše djece zajedno gleda televizijski sadržaj. Također, velik broj roditelja uvijek ili vrlo često nadzire korištenje medija svoje djece i upoznato je s njihovim aktivnostima. Više od dvije trećine roditelja smatra da je dovoljno uključeno u medijski odgoj svoje djece, no čak je veći broj onih koji bi voljeli da djeca o toj tematici više uče u školama.In the age where children spend a great deal of their free time involving with the media, it is necessary to develop media competencies and skills to prevent negative media influences. Media education is needed for everyone and parents are the main actors in children’s media education. In a survey conducted on 41 parents of children from 1st to 4th grade of elementary school, the results showed that parents mostly use restrictive, then active and ultimately co-using modelS of parental mediation. Regarding the individual models of mediation, limits, bans, and rules imposed by parents are most common in the case of playing games parents consider inappropriate. Talking and discussing content is mostly used about the Internet, while co-using (co-viewing) is preferred when children and parents watch TV content together. Also, most parents always or very often monitor the use of their children's media and they know children’s media activities. More than two-thirds of parents consider that they are sufficiently involved in the media education of their children, but even more of them would like children to learn more about that subject in schools