Le parcours de réussite d’une démarche en gestion du stress en milieu scolaire : au carrefour de la recherche, de l’éducation pour la santé et de la pédagogie

Ce texte met à contribution trois axes professionnels indissociables (recherche, soins infirmiers, direction d’école) qui ont permis l’élaboration et la réalisation d’un projet en gestion du stress qui célébrait son 25e anniversaire en 2013. Des résultats de recherches qualitatives servent comme balises orientant cette expérience de terrain ralliant la pédagogie et le bien-être en milieu scolaire. L’enjeu est de faire de l’école un environnement favorable à la santé et à la réussite de tous par la promotion d’une gestion saine du stress au quotidien. Cette démarche de partenariat parents/élèves/personnel scolaire sous-tend la nécessité de travailler en complémentarité pour permettre aux élèves/enfants d’acquérir les compétences essentielles tant pour la santé et le bien-être que pour la réussite scolaire. Le Projet en gestion du stress chez l’enfant de l’école Notre-Dame d’Edmundston et le Programme de formation du formateur en gestion du stress confirment la fécondité de partenariats novateurs en éducation pour la santé qui soutiennent concrètement le lien « théorie/pratique » et la pertinence du pilotage institutionnel qui en assure la légitimité et la crédibilité.This text is a contribution of three indissociable professional sectors (research, nursing and school management) that allowed the development and the realization of a stress management project which celebrated its 25th anniversary in 2013. The results of qualitative research and analyses serve as guidelines directing this field exploration rallying pedagogy and well-being in an educational setting. The objective is to make the school a favorable environment to facilitate everyone’s well-being and success by promoting healthy stress management on a daily basis. This partnership initiative involving parents/students/school personnel underlies the necessity to work in complementarity to allow students/children to acquire the essential skills to maintain health and well-being, as well as to optimize academic achievement. The « Notre-Dame’s School Stress Management Program for Children » and the « Train the Trainer Program in Stress Management » confirm the innovative partnership in health education that concretely supports the link « theory/practice » and the relevance of the institutional guidance that assures its legitimacy and credibility