Práctica en las Líneas de Investigación y su Importancia para la Educación Universitaria

The Research Lines belonging to the National Experimental University “Simón Rodríguez” (UNESR), Núcleo Valera, Trujillo, Venezuela state correspond to an area of ​​extensive knowledge, related to a topic of interest, constituted by the effort of a group of teachers, who are inclined to investigate associated issues, build knowledge, conceptual and even methodological topics. The purpose of this article is to interpret the research competencies of the advanced education student in the Research Lines as spaces for articulation, around the thematic axes of research projects, individual or collective. Methodologically, the information is based on the Interpretive Paradigm, adopting the Qualitative Approach, with the application of Interviews in Depth, addressed to four (4) Key informants belonging to four Research Lines of the UNESR, Nucleus Valera. Said Research Lines recognized by the following acronyms: Strengthening Initial Education (LinFEI); Management and Technology (LinGERTEC); Poverty Research Center (CEDIPEPO); Language and Literature and Art (ILLA). As a result, it was observed that the Investigative Competences arise after the process of understanding, reflection, intuition, creativity acquired in the Research Lines; Likewise, the evidence conclusively was the essence of the study and the activities of the Research Lines where they should enable a cooperative work, based on the episteme, articulated with the psychological, affective, cultural, scientific, ethical, environmental and sustainable aspects in the time.Las Líneas de Investigación pertenecientes a la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” (UNESR), Núcleo Valera, estado Trujillo, Venezuela corresponden a un área del conocimiento extensa, relacionada a un tema de interés, constituidas por el esfuerzo de un grupo de docentes, que se inclinan a investigar temas asociados, edificar conocimientos, tópicos conceptuales y hasta metodológicos. El propósito de este artículo, es interpretar las competencias investigativas del estudiante de educación avanzada en las Líneas de Investigación como espacios para la articulación, en torno a los ejes temáticos de los proyectos de indagación, individual o colectiva. Metodológicamente, la información se sustenta en el Paradigma Interpretativo, adoptando el Enfoque Cualitativo, con la aplicación de Entrevistas en Profundidad, dirigidas a cuatro (4) Informantes claves pertenecientes a cuatro Líneas de Investigación de la UNESR, Núcleo Valera. Dichas Líneas de Investigación reconocidas por las siguientes siglas: Fortalecimiento de la Educación Inicial (LinFEI); Gerencia y Tecnología (LinGERTEC); Centro de Investigación en Pobreza (CEDIPEPO); Lengua y Literatura y Arte (ILLA). Como resultado, se observó, que las Competencias Investigativas, surgen luego del proceso de comprensión, reflexión, intuición, creatividad adquirido en las Líneas de Investigación; Asimismo, de manera concluyente las evidencias, fueron la esencia del estudio y las actividades de las Líneas de Investigación donde deben posibilitar un trabajo cooperativo, basado en la episteme, articulado con los aspectos psicológicos, afectivos, culturales, científicos, éticos, ambientales y sostenibles en el tiempo