Discurso del Docente como Líder Transformacional

This article aims to build a theoretical construct on teacher discourse as a transformational leader and therefore pursues as purposes conceptualize teacher discourse as a transformational leader, analyze their particulars, categorize and describe their characteristic elements. The research was carried out within the qualitative epistemic approach, under the hermeneutical method, descriptive and documentary, making use of the critical abstraction of the subject. Within the findings, theoretical constructs were developed about the teacher as a transformational leader, the teacher's discourse as a transformational leader, its particularities and characteristic elements. The intention of the article is based on provoking theoretical reflections and practical actions with the intention of linking teachers with new management theories, in order to improve the routine practice in which education is immersed.El presente artículo pretende edificar un constructo teórico sobre el discurso del docente como líder transformacional y por ello persigue como propósitos conceptualizar el discurso docente como líder transformacional, analizar sus particulares, categorizar y describir sus elementos característicos. La investigación se realizó dentro del enfoque epistémico cualitativo, bajo el método hermenéutico, de tipo descriptivo y documental, haciendo uso de la abstracción crítica de la temática. Dentro de los hallazgos se desarrollaron constructos teóricos sobre el docente como líder transformacional, el discurso del docente como líder transformacional, sus particularidades y elementos característicos. La intencionalidad del artículo se basa en provocar reflexiones teóricas y acciones prácticas con la intención de vincular a los docentes con las nuevas teorías gerenciales, a fin de mejorar la praxis rutinaria en que se encuentra inmersa la educación