Условия реализации социальной технологии эвалюации инклюзивного образования

Створення оптимальних умов для успішної соціальної інтеграції осіб з обмеженими можливостями здоров’я відноситься до числа важливих соціальних завдань. Актуальність теми зростає також у зв’язку з тим, що останнім часом у світі та, зокрема, в Україні спостерігається тенденція збільшення людей з функціональними обмеженнями здоров’я. Тому суспільство вже сьогодні має бути готовим запропонувати цій категорії дітей особливі програми інтеграції та самореалізації в рамках освіти. Метою статті є розробка моделі евалюації, як соціальної технології, що дозволить концептуалізувати евалюацію інклюзивної освіти для ефективного управління її якістю. Виявлено напрямки удосконалення освітнього простору для успішної реалізації соціальної технології евалюації інклюзивної освіти, встановлено аспекти обґрунтування інклюзивної освіти, сформульовані цільові установки щодо успішної її реалізації. Окреслено соціологічні підходи до вивчення якості освіти та охарактеризовано соціальну ефективність як комплексну характеристику роботи школи. У статті розглянуто евалюацію в контексті соціологічної науки, визначено її функції, фундаментальні якості та принципи, виявлено умови ефективності оцінювання.The arrangement of optimal conditions for the successful social integration of individuals with disabilities is one of the important social tasks. The relevance of the topic is also growing due to the fact that in recent times there is a tendency of increase of people with functional health limitations all over the world and, particularly, in Ukraine. The absence of the enabling environment for the satisfaction of untypical children’s special needs and the limitation of their socio-cultural mobility and life chances makes the issue of development, education, social integration and adaptation of children with special needs actual. Therefore, the society must be ready now to offer the special programs of integration and self-fulfillment through education to this category of children. The objective of the article is to develop the model of evaluation being a social technology which will conceptualize the evaluation of the inclusive education for the efficient management of its quality. The areas of the educational system’s improvement for the successful realization of the social technology of the inclusive education’s evaluation have been identified. The aspects of the grounds of the inclusive education, such as the grounds of educational, social and economic nature have been defined. The purposes of the successful realization of inclusion have been described. The sociological approaches to the study of the quality of education have been pointed out: identification of the social communities which set their requirements to the quality and what these requirements are; the ways and the degree of influence of the identified interest groups on the process and the result of education, the relationship between the requirements of these groups. The social effectiveness as a complex characteristic of the school work, such as the level of interaction between educational establishments, administrating authorities and social institutions and social partners, the availability of specific procedures for the study of the educational needs in the system of administration, and also the factor of public’s engagement into the administration of educational activities, have been described. The components of school works’ effectiveness, such as the actual results of activities, the potential opportunities of the school community, the degree of use of the school resources, the social climate at school, have been studied. The scientific and methodological approaches to the introduction of the inclusive education have been identified. The evaluation in the context of sociological science has been studied in the article, its functions, basic qualities and principles have been outlined, conditions of effectiveness’ evaluation have been marked. The systemic approach to the efficient management of the quality of education on the ground of evaluation has been described. The model of evaluation, allowing the conceptualization of the inclusive education evaluation, has been developed.Создание оптимальных условий для успешной социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья относится к числу важных социальных задач. Актуальность темы возрастает также в связи с тем, что в последнее время в мире и, в частности, в Украине наблюдается тенденция увеличения людей с функциональными ограничениями здоровья. Поэтому общество уже сегодня должно быть готово предложить этой категории детей особые программы интеграции и самореализации в рамках образования. Целью статьи является разработка модели эвалюации, как социальной технологии, что позволит концептуализировать эвалюацию инклюзивного образования для эффективного управления ее качеством. Выявлены направления совершенствования образовательного пространства для успешной реализации социальной технологии эвалюации инклюзивного образования, установлено аспекты обоснования инклюзивного образования, сформулированы целевые установки по его успешной реализации. Определены социологические подходы к изучению качества образования и охарактеризовано социальную эффективность как комплексную характеристику работы школы. В статье рассмотрена эвалюация в контексте социологической науки, определены ее функции, фундаментальные качества и принципы, выявлены условия эффективности оценивания