FILOSOFIA PARA CRIANÇAS: as contribuições de Matthew Lipman

Introdução: Pode-se afirmar que a filosofia e a criança possuem uma ligação natural, ambas têmem comum o questionamento, o assombro e a busca por compreender o mundo. Embora ascrianças não saibam definir conceitos como: justiça, liberdade, amizade, dentre outros conceitosfilosóficos. Elas lidam de maneira questionadora, que muitas das vezes, surpreendem os adultos.Ao perceber que as crianças podem pensar tão naturalmente como falam e respiram o filósofoamericano Matthew Lipman, no ano de 1969, idealizou a proposta de filosofia para crianças. Paraele a filosofia deve ser trabalhada desde os anos iniciais, pois as crianças neste período elas sãomais questionadoras e com grande facilidade em aprender. O intuito seria potencializar a habilidadedo pensar das crianças, isto é, aguçar e aprimorar o pensar. A ideia começou a ser colocada emprática a partir de histórias para crianças, mais especificamente, novelas; cujos personagensassumem diversas características como o intuitivo, o cético, o empírico, o naturalista. Enredos querecriassem as ideias dos filósofos e que levassem as crianças a fazerem descobertas por simesmas. Objetivo: Compreender a proposta de filosofia para crianças de Mattew Lipaman; verificara importância da filosofia no desenvolvimento das crianças. Metodologia: Para a realização desteestudo, utilizou-se da pesquisa bibliográfica de cunho qualitativa/interpretativa, com consultas emlivros do filósofo em questão, bem como de comentadores que tratam desse tema, como artigos ecapítulos de livros. Trata-se de uma pesquisa em andamento de revisão de literatura.Considerações: Com os estudos realizados pode-se dizer que a filosofia é essencial napotencialidade do pensar das crianças, pois com a filosofia elas tornam-se cidadãos críticosreflexivose autônomos além de contribuir para a vida adulta. A filosofia contribui para que oeducador desperte a curiosidade das crianças trazendo questionamentos da realidade, estimulandoo espírito investigativo, a elaboração de perguntas, a reflexão e a crítica