O Conhecimento como Questão: o Papel da Epistemologia na Formação Superior

No ensino escolar, o conhecimento científico é apresentado de forma dogmática, como um saber estabelecido que é preciso adquirir de um modo mais instrumental do que refletido. O aprofundamento exigido na formação superior depende de uma compreensão mais ampla da natureza do conhecimento a ser produzido. A introdução a noções relevantes de Epistemologia nos primeiros períodos da graduação pode suprir essa carência. A questão do conhecimento pode constituir com sucesso uma plataforma crítica comum para as diferentes áreas de investigação na universidadeIn middle school scientific knowledge is presented in a dogmatic way, as an established knowledge to be acquired more by instrumental means than reflected. The deeper level of contents required in higher education depends on a broader understanding of the nature of the knowledge to be produced. The introduction of relevant notions of Epistemology in the first periods of undergraduate studies can meet this need. The question of knowledge can contribute to successfully build a common critical platform to support the different areas of research at the Universit