Experiência obtida com o primeiro curso baseado na Internet na Faculdade de Medicina, Universidade de São Paulo

PURPOSE: The Internet expands the range and flexibility of teaching options and enhances the ability to process the ever-increasing volume of medical knowledge. The aim of this study is to describe and discuss our experience with transforming a traditional medical training course into an Internet-based course. METHOD: Sixty-nine students were enrolled for a one-month course. They answered pre- and post-course questionnaires and took a multiple-choice test to evaluate the acquired knowledge. RESULTS: Students reported that the primary value for them of this Internet-based course was that they could choose the time of their class attendance (67%). The vast majority (94%) had a private computer and were used to visiting the Internet (75%) before the course. During the course, visits were mainly during the weekends (35%) and on the last week before the test (29%). Thirty-one percent reported that they could learn by reading only from the computer screen, without the necessity of printed material. Students were satisfied with this teaching method as evidenced by the 89% who reported enjoying the experience and the 88% who said they would enroll for another course via the Internet. The most positive aspect was freedom of scheduling, and the most negative was the lack of personal contact with the teacher. From the 80 multiple-choice questions, the mean of correct answers was 45.5, and of incorrect, 34.5. CONCLUSIONS: This study demonstrates that students can successfully learn with distance learning. It provides useful information for developing other Internet-based courses. The importance of this new tool for education in a large country like Brazil seems clear.OBJETIVO: A Internet possibilita variedade e flexibilidade de métodos de ensino, mostrando-se eficiente diante do crescente volume de conhecimentos na área médica. O propósito deste estudo foi descrever e discutir a experiência obtida de uma disciplina médica tradicional de graduação, transformada em disciplina baseada na Internet. MÉTODOS: Sessenta e nove estudantes participaram do curso de um mês de duração, ao final do qual foram submetidos a 80 questões de múltipla escolha para avaliar os conhecimentos adquiridos e a questionários antes e ao final do curso. RESULTADOS: A maioria dos alunos optou por este curso pela liberdade de escolha de horário de estudo (67%). A grande maioria (94%) possuía computador em casa e usava a Internet com freqüência (75%) anteriormente à disciplina. Durante o curso, as visitas foram realizadas durante os finais de semana (35%) e na última semana antes da prova (29%). Alguns estudantes (31%) referiram capacidade de aprendizado apenas com leitura na tela do computador sem a necessidade de material impresso. Oitenta e nove por cento dos mesmos gostaram da experiência deste tipo de disciplina e 88% responderam que fariam outra disciplina via Internet. O aspecto positivo principal foi da liberdade de horários e o negativo da falta de contato com o Professor. Do teste de múltipla escolha, a média das questões corretas foi de 45,5 e a média das questões erradas foi de 34,5. CONCLUSÃO: Este estudo demonstra real possibilidade de ensino de graduação à distância, além de fornecer informações básicas para outras disciplinas via Internet. O potencial para este tipo de educação em países como o Brazil com território amplo parece grande