Percepção de competência atlética, orientação motivacional e competência motora em crianças de escolas públicas: estudo desenvolvimentista e correlacional

The purpose of this study was to investigate the perceived competence, motivacional orientation, and motor competence of children. Children (N = 298) random sampled (8 to 10 years-old) were assessed using the self-perception profile for children (Harter, 1985); Scale of intrinsic versus extrinsic orientation in the classroom (Harter, 1980); and the Test of Motor Gross Development - 2 (Ulrich, 2000). Correlational results indicated that: 1) children who perceived themselves as competent were intrinsic motivated; and 2) children who perceived themselves as competent demonstrated higher performance. The comparison (ANOVA) showed that: 1) boys perceived themselves and were more competent, however boys and girls demonstrated similar motivational orientation; and 2) children at different ages demonstrated similar perceptions of competence and motor performance, however older children demonstrated higher intrinsic motivation. Providing children with varied motor activities; instruction; correct feedback; and encouragement is essential to their global development.O objetivo desta pesquisa foi investigar a percepção de competência, a orientação motivacional e a competência motora em crianças. Crianças (N = 298) escolhidas aleatoriamente (idade entre oito e 10 anos) foram avaliadas utilizando-se da "Self-perception profile for children" (Harter, 1985); "Scale of intrinsic versus extrinsic orientation in the classroom" (Harter, 1980); e o "Test of Gross Motor Development - 2" (Ulrich, 2000). Os resultados das correlações indicaram que: 1) crianças que se perceberam competentes eram motivadas intrinsecamente; e, 2) crianças que se perceberam competentes demonstraram desempenho mais elevado. Os resultados das comparações (ANOVA) indicaram que: 1) meninos perceberam-se e são mais competentes motoramente, entretanto meninos e meninas apresentaram orientação motivacional semelhante; e, 2) nas diferentes idades observam-se semelhanças nas percepções e nos níveis de competência, entretanto crianças mais velhas demonstram motivação intrínseca mais elevada. Proporcionar as crianças experiências motoras variadas; instrução; correto "feedback"; e encorajamento é essencial ao seu desenvolvimento integral