THE DAILY LIFE OF PRETERM BORN STUDENTS: PERCEPTION OF CHILDREN AND THEIR FAMILIES

Este é um estudo de cunho qualitativo cujo objetivo é analisar a percepção acerca da vida cotidiana de crianças nascidas pré-termo e hoje em idade escolar, segundo o olhar de mães/familiares e destas crianças. Foram utilizados para esse fim a entrevista semi-estruturada, análise de documentos e a observação assistemática. A análise pautou-se na técnica de análise temática e foi realizada a partir da identificação de três Núcleos Temáticos: Saúde, Família e Escola. Os resultados revelam que as mães/familiares percebem a vida cotidiana de seu filho da seguinte forma: seus filhos são crianças saudáveis/normais. Algumas delas vão muito bem na escola, entretanto outras apresentam dificuldades de aprendizagem. Por outro lado, a maioria das crianças não apresenta problemas de saúde e a vida familiar emerge como aspecto fundamental para elas. O lazer e a religião também fazem parte de seu cotidiano. Para elas estudar é muito importante e a maioria não tem dificuldades na escola, mas os que têm assumem naturalmente o fato. Em relação à qualidade de vida podemos afirmar que todas as crianças têm atendidas suas necessidades de moradia, educação e lazer; no que concerne à saúde, algumas crianças apresentam limitações funcionais. Portanto nem todas as crianças estudadas vivem uma vida de qualidade.This is a qualitative study whose objective was to analyze the perception regarding the daily life of prematurely born children now of school age according to the opinion of the mothers/relatives and the children themselves. Semistructured interviews, document analysis and asystematic observations were the procedures used. The analysis was based on the technique of thematic analysis and was carried out starting from the identification of three Thematic Nuclei: Health, Family and School. The results revealed that the mothers/relatives perceive the daily life of their children as follows: their children are healthy/normal, some ofthem do very well at school, whereas others have learning difficulties. The children perceive themselves as any other children, most of them have no health problems and their family life emerges as a fundamentalaspect. Leisure and religion are also part oftheir daily life. Studying is very important for them and most have no difficuties at school, but those who do experience difficulties consider this fact to be natural. Finally? with respect to the quality of life, it is possible to state that all children are well provided for in terms of their housing, education and leisure needs, but not all of them receive the health care they need; in addition, some children present functional limitations. Thus, not all the children studied live a life of quality