Desenvolvimento e aprendizagem da criança

Les auteurs abordem 1es différerentes theories sur le développement et 1e apprentissage de l’enfant et engagent une réflexion sur leurs répercussions dans la pratique pedagogique. Ils decrivent en outre un modele théorique qui serait te plus adapté à l’établissement d’uneproposition pédagogique avec cet objectif.Les propositions officialles concernant l’enfant d’age pré-scolaire au Brésil, sont analysées, soulignant leur caractere non systématique, inégal et insuffisant pour délimiter te cadreéducationnel dicté par la Constitution, ce qui contribuo à l’aggravation du processas de réproduction de la selectivité sociale. Il apparalt dono nécessaire que les débats entre l’Etatet la société civile soient de plus en plus présents.Os autores abordam diferentes com ilibes metateóricas e teorias sobre o processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança fazem uma reflexão sobre as suas repercussões na prática pedagógica. Demarcam, ainda, 0 modelo e a teoria que parecem mais adequados ao estabelecimento de uma proposta pedagógica promotora do processo de desenvolvimento e aprendizagem. Enfatizam, também, que as propostas voltadas para a criança pré-escolar no Brasil, têm sido assistemáticas, desiguais e insuficientes para demarcar o caráter educativo Ditado pela Constituição, contribuindo para um crescente processo de reprodução da seletividade social. Faz-se necessário, portanto, que os debates entre o Estado e a sociedade civil continuem cada vez mais prcsentes