Migração contemporânea e educação

O tema imigração remete ao processo de rompimento que caracteriza o migrante, marcado por seu local de origem. Não somente sua recepção no país escolhido parece depender dessa marca como também a forma que encontra para manter alguma unidade identitária, esta, constantemente dependente das relações sociais deixadas no outro espaço. Ao atribuir sentido e buscar as razões que o fizeram se estabelecer em solo estranho ao seu de origem, comumente, o migrante as encontra no país emissor. O interesse da pesquisa é compreender a inserção dos imigrantes na escola, pensando-a como local de recepção dos filhos dos imigrantes e onde se lhes apresenta a cultura e o modo de vida da sociedade receptora; a emergência desse grupo no espaço escolar é um dos diferentes aspectos da recente imigração, algo que precisa ser estudado e debatido. Os conceitos de Sayad (2010), Elias (2000), Martine (2005) e outros colaboram para explicar o fenômeno da migração e da educação.The immigration theme reminds us that this is a process of rupture that characterizes the migrant because it is marked by the place of origin. Not only does the reception in the chosen country seem to depend on this mark, but also how the person keeps some unity of identity, constantly imagining, in the new space, the social relations left behind. To give sense to the immigration, the migrant recalls what made her or him migrate, and in general the reason lies in the country of origin. Our research interest is to understand the integration of immigrants in the school thinking about it as a place that often receives the children of immigrants and presents them to the culture and the way of life of the host society; the emergence of this group in the school environment is one of the different aspects of recent immigration that needs to be studied and debated. The concepts of Sayad (2010), Elias (2000), Martine (2005) and others collaborate to explain the phenomenon of migration and education