Prefácios de livros didáticos e o imaginário da leitura: do dado marginal à legitimação de um lugar da escrita

Cet article examine le mécanisme discursif qui soutient la valeur de la vérité ajouté aux definitions et aux propositions de l'utilisation de l'écriture démontrés dans les préfaces des livres didatiques du portugais brèsilien utilisès dans l'alfabètisation. Des séquences discursives ont été analysés parce qu'elles signalisent les mécanismes idéologiques du sens de la nature, de la transparence et l'instrumentalisation de la langue, qui renforcent le sujet cognitive et effacent des possibilités de démarcations des positions d'interpréte par rapport au sujet du discours.Este artigo investiga o mecanismo discursivo que sustenta o valor de verdade agregado às definições e às proposições de uso da escrita, tal como aparecem em prefácios de livros didáticos de português brasileiro utilizados na alfabetização. Foram analisadas sequências discursivas que sinalizam mecanismos ideológicos de sustentação do sentido de natureza, transparência e instrumentalização da língua, que reforçam o sujeito cognitivo e apagam possibilidades de marcação de posições de intérprete por parte do sujeito do discurso.This paper aims at investigating the discourse strategies that offer the status of truth to definitions and propositions related to the usages of writing as presented in Brazilian school books for literacy learning in Portuguese. Discursive sequences were analyzed, disclosing ideological processes that conferred the perception of the language as something natural, transparent and instrumental, and reinforced the ideal of a cognitive subject, suppressing the possibilities of interpretation by the subject of the discourse