Étude comparative du développement de la capacité narrative orale d’enfants francophones de milieux minoritaire et majoritaire

This study compares the development of oral communicative competence in Francophone children aged 7, 9 and 11 living in minority and majority settings. A corpus of 147 narratives was analysed using a functional approach. This approach reveals the various syntactical and discursive forms used by the children to express a given communicative function when telling a story. The episodic structure of a picture book (Frog, where are you?) was presented to the children as a stimulus. This episodic structure was based on Bamberg and Marchman (1994), who validated a schematization of the same text. The results describe linguistic characteristics of Acadian children’s language other than the usual sentence-level features.Cette étude a pour objectif de comparer le développement de la capacité narrative orale d’enfants francophones appartenant à un milieu minoritaire et deux milieux majoritaires. Un corpus de productions de 147 enfants de 7, 9 et 11 ans a été analysé selon une approche fonctionnelle permettant de faire ressortir les options expressives mobilisées par des locuteurs de chacun des trois milieux en situation de narration. La structure épisodique d’un livre d’images sans texte (Frog, where are you?) présenté aux enfants comme stimulus a été développée à partir de Bamberg et Marchman (1994), qui offrent une schématisation validée de ce même texte. Plus précisément, la recherche vise à qualifier la langue d’enfants acadiens hors des paramètres intra-phrastiques habituels