Professor homem, negro na escola da infância: reflexões e apontamentos de um iniciante

The present work is a continuity of individualreflections in the theme of racial relations, black population andgender/sexism articulated in the teacher practices in children educationas realized by a black teacher who, in his day by day work, discernedhow complex are the school social relations. From this point it comesthe itinerary for this investigation: to discuss gender and race in schoolsocial relations; to point out some guidelines in an inquiry of gender/man and race/black in an environment eminently feminine. Themethodology utilized is Oral History with the telling of two moments:the coming to a new work at the first school and, in a second moment,a pedagogic practice. The results indicate that relations of gender andrace present at Brazilian society are reflecting in school relations. Theserelations are markedly racist and biased in femininity and commonsense, though silenced and hidden. They indicate also some challengeand surmounting as facing the man black teacher as (1) a professionalas the woman teacher; (2) male/fatherly and “anti-sexist” figure, and(3) social and ethnic references and gender diversity in those spaces.O presente trabalho é uma continuidade de reflexões pessoais na temática das relações raciais, população negra e gênero/ sexismo que se articulam à prática docente na educação infantil, enquanto professor negro, que no dia a dia percebe como são complexas as relações sociais escolares. Surge daí o itinerário desta investigação, objetivando: discutir gênero e raça nas relações sociais escolares; apontar alguns encaminhamentos no quesito gênero/ homem e raça/negro, num espaço eminentemente feminino. A metodologia empregada é o da História Oral com o relato de dois momentos: a chegada ao primeiro emprego, a primeira escola e, num segundo momento, uma prática pedagógica. Os resultados indicam que as relações de gênero e raça presentes na sociedade brasileira estão refletidas nas relações escolares da escola da infância. São relações marcadamente preconceituosas crivadas pela feminilidade e senso comum, porém, silenciosas, ocultas. Indicam ainda alguns desafios e superações, dentre eles o de olhar um professor homem negro como (1) um profissional formado, tal como a professora/mulher; (2) figura máscula/paterna “anti sexista” e (3) referencial social da diversidade étnica e de gênero, nesses espaços