O uso de objetos de aprendizagem no ensino fundamental: um estudo bibliométrico

In Brazil, the actions for the insertion of ICT (Information and Communication Technologies) in the educational environment has been occurred for more than two decades and the use of these technological resources is considered as able helping the teaching work, as well as, improve the process of learning. Among technological tools, Learning Objects are resources with great potential to promote pedagogical objectives, enrich the learning process of children, add elements of playfull to school, essential element when thinking about teaching in Elementary School. For this reason, this article aims to perform a bibliographic research of the theses and dissertations produced in Posgraduate Programs in Brazil with the objective of investigating how Learning Objects approach has been discussed in this country. For this propose, we develop a research based on the bibliometric approach as work method to identify the trends of use of Learning Objects in Elementary School and to foster the construction of theoretical knowledge about this subject.En Brasil, las acciones de inserción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el entorno educativo se han llevado a cabo desde hace más de dos décadas y el uso de estos recursos tecnológicos se considera capaz de ayudar al trabajo docente y mejorar el proceso de aprendizaje. Entre las herramientas tecnológicas, los Objetos de Aprendizaje son recursos con gran potencial para promover objetivos pedagógicos, enriquecer el proceso de aprendizaje de los niños, añadir elementos de juego a la escuela, elemento esencial al pensar en la enseñanza en la Escuela Primaria. Por este motivo, este artículo tiene como objetivo realizar una investigación bibliográfica de las tesis y disertaciones producidas en los Programas de Posgrado en Brasil con el objetivo de investigar cómo se ha discutido el enfoque de Objetos de Aprendizaje en este país. Para esta propuesta, se desarrolla una investigación basada en el enfoque bibliométrico como método de trabajo para identificar las tendencias de uso de los Objetos de Aprendizaje en la Escuela Primaria y fomentar la construcción de conocimientos teóricos sobre este tema.No Brasil, a implementação de ações para a inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação no contexto educacional ocorrem já há mais de duas décadas, e a utilização desses recursos tecnológicos é considerada como capaz de auxiliar o trabalho docente e melhorar o processo de aprendizagem. Dentre estes instrumentos, os Objetos de Aprendizagem são recursos com grande potencial para fomentar propostas pedagógicas que valorizem o processo de aprendizagem de crianças por, entre outras razões, agregar elementos de ludicidade ao ensino escolar, elemento essencial quando pensamos no ensino destinado às crianças do ensino fundamental. Embasados na percepção de que os Objetos de Aprendizagem podem potencializar o processo de aprendizagem dos conteúdos curriculares, sentimos a necessidade de pesquisar e analisar como a utilização destes recursos, nesta etapa da educação básica, têm se desenvolvido. Por essa razão, o presente artigo possui o objetivo de realizar um levantamento bibliográfico das teses e dissertações produzidas em Programas de Pós-Graduação no Brasil com objetivo de investigar como a utilização de Objetos de Aprendizagem no contexto escolar, com alunos do ensino fundamental, vem ocorrendo e como está sendo discutida no país. Para tanto, propomos a realização de uma pesquisa baseada na abordagem bibliométrica como um meio de se identificar quais as tendências de uso dos Objetos de Aprendizagem nesta etapa da educação básica e fomentar a construção de conhecimentos teóricos sobre a temática.