Institutos federais de educação: um novo paradigma em educação profissional e tecnológica?

The present article analyze the technological and professional education proposal of the Federal Institutes of Education on deployment in Brazil since 2008. Founded theoretically in Jurgen Habermas philosophy and Paulo Freire pedagogy, from the analysis of the pertinent legislation and the targeted interviews, we search answer if the proposal mentioned represents a new paradigm in professional and technological education. We identify the emancipation concept as the central of the discussion for the fact of some proposal report in your discussions a emancipation pretension. Some proposal characteristics as a dichotomy between technical capacitation and human formation, the proposition of the integrated curriculum, the uprighting, the training for a creativity, appointed to a overcoming of one technicist historical that configure a new paradigm in technological and professional education.El presente artículo analiza la propuesta de educación profesional y tecnológica de los Institutos Federales de Educación en implantación en Brasil desde el año 2008. Fundados teóricamente en la filosofía de Jürgem Habermas y en la pedagogía de Paulo Freire, a partir del análisis de la legislación pertinente y de encuestas focalizadas, buscamos responder si la referida propuesta representa un nuevo paradigma en educación profesional y tecnológica. Identificamos el concepto de emancipación como central en la discusión por el hecho de que tal propuesta presenta en sus discursos la pretensión de emancipar. Algunas características de la propuesta como la superación de la dicotomía entre capacitación técnica y formación humana, la proposición de currículo integrado, la verticalización, la formación para la criticidad, apuntan para la superación de un histórico tecnicista lo que configura un nuevo paradigma en educación profesional y tecnológica. O presente artigo analisa a proposta de educação profissional e tecnológica dos Institutos Federais de Educação em implantação no Brasil desde 2008. Fundados teoricamente na filosofia de Jürgem Habermas e na pedagogia de Paulo Freire, a partir da análise da legislação pertinente e de entrevistas focalizadas, buscamos responder se a referida proposta representa um novo paradigma em educação profissional e tecnológica. Identificamos o conceito de emancipação como central na discussão, pelo fato de tal proposta apresentar em seus discursos a pretensão de emancipar. Algumas características da proposta como a superação da dicotomia entre capacitação técnica e formação humana, a proposição de currículo integrado, a verticalização, a formação para a criticidade, apontam para a superação de um histórico tecnicista, o que configura um novo paradigma em educação profissional e tecnológica