Aprendizagem da matemática com o uso de simulação

Este trabajo de investigación tuvo por objetivo determinar si la aplicación de Simulaciones Phet mejora la enseñanza y el aprendizaje de fracciones equivalentes. Esta Investigación es de tipo experimental - Cuantitativa, con grupo control y un grupo experimental (Prueba con el simulador Phet). La población de estudio estuvo constituido por 40 estudiantes de octavo grado de educación secundaria de la Institución Educativa General Santander de Soacha-Cundinamarca. Del total de esta población de estudio, el grupo experimental (Reciben el tratamiento) estuvo conformado por 20 estudiantes (11 hombres y 9 mujeres) y el grupo control por 20 estudiantes (10 hombres y 10 mujeres). En este caso la media del Grupo Experimental es estadísticamente mayor que la media del Grupo Control. Es decir que el rendimiento académico  de este grupo mejoró significativamente al utilizar el simulador PHET en la enseñanza de las fracciones equivalentes. Palabra claves: Simulación, Tecnologías de la Información, estrategia didáctica, Fracción Equivalente.O objetivo deste trabalho de pesquisa foi determinar se a aplicação de Simulações Phet melhora o ensino e aprendizagem de frações equivalentes. É de tipo experimental - quantitativo, com um grupo controle e um grupo experimental (teste com o simulador Phet). A população de estudo foi composta por 40 estudantes da oitavo ano do ensino fundamental da Instituição Educativa General Santander de Soacha-Cundinamarca. Do total da população deste estudo, o grupo experimental (Recebendo o tratamento) foi composto por 20 estudantes (11 homens e 9 mulheres) e o grupo controle por 20 estudantes (10 homens e 10 mulheres). Neste caso, a média do Grupo Experimental é estatisticamente superior à média do Grupo Controle. Ou seja, o desempenho acadêmico deste grupo melhorou significativamente ao utilizar o simulador Phet no ensino de frações equivalentes