Buenas prácticas en la Educación a Distancia y el éxito en una clase de Pedagogía

Actualmente la Educación a Distancia (EAD) continúa expandiéndose en la Educación Superior brasileña. Una medida reciente del Ministerio de Educación amplió la posibilidad de aumentar del 20% al 40% la posibilidad de disciplinas a distancia en cursos presenciales, siempre que las instituciones y cursos respeten las normas legales. La educación a distancia es una modalidad educativa en la que no todos los alumnos se adaptan una vez que ella presupone la autonomía del alumno en la búsqueda y construcción del saber, mediante el material didáctico y la metodología de las disciplinas en promover la participación del alumno en las actividades propuestas . La cuestión que se plantea es si hay formas de superar las dificultades de esta modalidad? El objetivo del presente estudio es presentar un estudio en una disciplina a distancia en la cual inicialmente ocurren dificultades en el proceso educativo y, éstas son trabajadas por medio de buenas prácticas. Se realiza un trabajo de investigación-acción un trabajo en una disciplina de metodología científica de un curso de Pedagogía presencial en la región sudeste en el cual se iniciaba la implantación del 20% de EAD. Inicialmente se detecta la existencia de dificultades de aprendizaje detectada por la Comisión Propia de Evaluación en las alumnas del curso. Se hace entonces un trabajo colaborativo que resulta en alteración en la forma de trabajo. Se verifica que los alumnos mejoran su desempeño escolar mostrando que hay casos en que es posible mejorar el aprendizaje y satisfacción de los estudiantes en esta modalidad.Atualmente a Educação a Distância (EAD) continua se expandindo na Educação Superior brasileira. Uma medida recente do Ministério da Educação ampliou a possibilidade de aumentar de 20% para 40% a possibilidade de disciplinas a distância em cursos presenciais, desde que as instituições e cursos respeitem as normas legais. A educação a distância é uma modalidade educacional na qual nem todos os alunos se adaptam uma vez que ela pressupõe a autonomia do aluno na busca e construção do saber, mediante o material didático e a metodologia das disciplinas em promover a participação do aluno nas atividades propostas. A questão que se coloca é se há formas de superar as dificuldades desta modalidade? O objetivo do presente estudo é apresentar um estudo de pesquisa-ação em grupos de alunas de uma disciplina a distância de um curso de Pedagogia na qual inicialmente ocorrem dificuldades com relação à EAD. Realiza-se um trabalho de pesquisa-ação o qual se inicia por meio da verificação da existência de dificuldades de aprendizado detectada pela Comissão Própria de Avaliação nas alunas do curso. Faz-se então um trabalho colaborativo que resulta em alteração na forma de trabalho na EAD com a adoção de boas práticas. Verifica-se que os alunos melhoram seu desempenho escolar mostrando que há casos em que é possível melhorar a aprendizagem e satisfação dos estudantes nesta modalidade.Distance Education (EAD) continues to expand in Brazilian Higher Education. A recent measure by the Ministry of Education has increased the possibility of increasing distance learning courses from 20% to 40% in face-to-face courses, provided that institutions and courses comply with legal standards. The distance education is an educational modality in which not all the students adapt since it presupposes the student's autonomy in the search and construction of the knowledge, through didactic material and the methodology of the disciplines in promoting the participation of the student in the proposed activities . The question is whether there are ways to overcome the difficulties of this modality? The objective of the present study is to present a study in a distance discipline in which difficulties initially occur in the educational process and these are worked through good practices. A work of research-action is carried out in a discipline of scientific methodology of a Pedagogy course in the southeast region in which the implementation of 20% of EAD was initiated. Initially it is detected the existence of learning difficulties detected by the Evaluation Committee of the students of the course. There is a collaborative work that results in a change in the way of work. It is verified that the students improve their school performance showing that there are cases in which it is possible to improve the learning and satisfaction of the students in this modality